《1—5的认识》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1—5的认识》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、15的理解教学设计1-5的理解教学设计 教学内容： 1-5的理解，教材第1113页例题及“想想做做” 教学目标： 使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。 教学重点： 理解15每个数的实际含义，会读会写数字15。 教学难点： 规范地书写15各数。 课程资源的开发与利用： 实物投影、学具盒。 教学过程： 一、导入新课 小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体，并实行交流。 生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要理解数。这个节课先理解1、2、3、4、5。板书：15的
2、理解。 二、学习认数 1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。 说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是庆祝人节。结合此主题图向学生实行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。 提问：图上画的是什么？图上有些什么？ 让学生自己数一数各有几个？ 交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。 （1）接着用算珠表示数量15，对应着出示数字15，让学生认一认、读一读。 （2）让学生用学具摆一摆15各数。 （3）让学生按顺序读15各数。 你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在15之间吗？找出来数一数并和同学说一说。 （4）你能用1、2、3、4、5分
3、别说一句话吗？ （5）分析字形，指导学生书写。 1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩。 三、巩固练习 1、想想做做1 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？ 2、想想做做2 看数涂，独立完成，同桌互相交流。 3、想想做做3 看图写数，并分组说一说各有几个？ 4、想想做做4 动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 5、想想做做5 让学生先独立数一数，再写一写。6、想想做做6看数补画出缺少的花。四、全课小结今天我们认识了15各数，这节课你学会了什么？说说你的收获。五、拓展延伸1、从学具盒里拿出15的数字卡片，按次序摆在桌上。2、再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌上，伸出5个手指。3、你能回家用15这五个数和爸爸、妈妈各说一句话吗？回去试试看