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1、定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题1、窃读记所属单元第一单元本课教学总共2课时第 1课时主备人参加人审核组审核领导分享学校分享人教 学 流 程教学调整学习目标：1、理解7个生字，会写14个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。抓住文章主要内容。学习策略：（重点） 通过抄写词、句积累语言，体会作者用词的准确和生动。充分利用小组合作探究，理解课文内容。（难点）温故知新 读拼音，写词语。j p cho ci gu sho din jio （ ） （ ） （ ） （ ）chng z w yn zh chng （ ） （ ） （ ）shu gu（ ）（设计意图：通过检测预习的方式和学生
2、一起回顾生字词，为学习课文内容扫清障碍。）导学释疑导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、理解7个生字，会写14个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。抓住文章主要内容。学习策略： 通过抄写词、句积累语言，体会作者用词的准确和生动。充分利用小组合作探究，理解课文内容。问题： 1、自读课文，扫清字词障碍。思考：怎么理解“窃读”这个词？讲讲课文讲了一个怎样的故事 课文中的“我”是怎样窃读的？谈谈你从中感受到什么？2、作者窃读的滋味是什么？找出描写作者动作和心理活动的语句，小组交流后汇报。(设计意图：深入学习字词，扫清障碍，同时引导学生初读课文，理清文章顺序，整体把握课文内容，为细
3、读课文做准备。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习完成以上问题研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图：学生在自学的基础上,和同学讨论交流,能够解决自己在学习过程中的疑问,最终找出答案。) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流理清课文思路。(大胆展示,积极补充,勇敢质疑,鼓励创新)巩固提升-训练 说说文中的“我”在你心目中是个怎样的学生？检测反馈 我学了这一课后有很多收获。拓展延伸作业：1、我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄（ ） 梭（ ） 炒（ ） 峻（ ） 吵（ ） 酸（ ）妙（ ） 唆（）2、我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏（） 担忧（ ）贪婪（ ） 惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）知趣（ ） 3、完成练习册其他练习板书设计：1、窃读记（本课生字）教学反思：学生在学习描写作者窃读的动作和心理的语句时，出现了许多问题，尤其是心理描写，学生理解起来较难，有待于在今后的教学，多多训练。