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1、 5、一株紫丁香 教学目标： 1.知识目标：会认8个生字。会写10个字。 2.水平目标：准确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3.情感目标：体会师生之间的深厚感情、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点： 学习生字，读准字音，认清字形。 教学难点：学习课文，使学生懂得一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。 教法：引导自学、合作讨论、探究法、观察法。 学法：合作探究法。 教学准备： 1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1、会认8个生字，会写10个生字。
2、2、准确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话引入 1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花？你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2、课件演示：(出示多媒体课件）同学们仔细观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书） 二、对话平台 （一）感知先让学生质疑，整体感知诗歌美。1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（师范读课文）
3、。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不理解的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组实行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？ （自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提升学生的朗读效果。）让学生充分的朗读4、诗歌共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？请5位同学各朗读一小节 （二）识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。课件出示带拼音生字，请小老师领读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走
4、进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） （在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提升学生识字水平。改变识字情境，促动巩固识字。）学生自主选择生字，组词带大家认读，补充词汇积累。 （三）朗读 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读准确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得准确、流利。（四）写字 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。重点讲解双耳旁 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字
5、姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 （良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。） 三、板书设计： 5、一株紫丁香 关心 小朋友们 热爱 老师 尊敬 第二课时 课时目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。 一、游戏导入 “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 二、品读课文 1、放歌曲每当我走过老师的窗前谈感受。 2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。（在于为学生奠定感
6、情基调，更好体会师生间的真势感情。） 4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 （这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。） 三、精读课文 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这个句中你能体会到什么，或者联想到什么。1、读悟第一小节：（1）、指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜）（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家
7、表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟第二五小节：（1）、自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。（2）、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。诗中绿叶、小花是指谁？（我们）“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了
8、，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师) 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) （实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。） 四、背诵 1、说一说，你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这个切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。 3、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段
9、，激发兴趣，学生乐于参与。） 五、练习 （课件出示）“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。 3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。 （利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、自主作业，拓展感悟1、从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的12项。2、讲师爱生小故事、做贺卡、唱赞美老师的歌、抄赞美老师的诗句。3、读赞美老师的诗句。 七、板书设计 5、一株紫丁香 种下 学生老师 绿色的枝叶 做伴 风里沙沙 消除疲倦 盛开的花儿 感谢 深厚的感情教学反思:本课是一首
10、情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，要重视引导自读自悟。例如：第一节的教学，我先让学生通过表演“踮”的动作，明白“踮起脚尖”的意思。紧接着我问学生：第一句话该怎么读呢？学生马上说要轻轻地读。那为什么要读轻一点儿呢？学生马上就明白了其中的道理。在开始练习朗读时，第一次，学生读得并不整齐，我说，怎么感受不到安静？让我们再来试一次，第二次明显进步了，第三次就更棒了。随着朗读一次比一次好，说明了学生对句子的理解也一次比一次深刻了。在随后的教学中，我抓住紫丁香的绿叶、花和清香，让学生通过反复的朗读，感受学生那一份对老师尊敬、感激的心意。部分学生已经能当堂背诵。所以，本文的教学目标基本达成。