《6.蒲柳人家.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.蒲柳人家.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：6 蒲柳人家二次备课教学目标知识与水平1、理解、积累一些词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。过程与方法1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言使用的高妙。情感态度与价值观感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。教学重点把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学方法诵读法、研讨探究法教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气
2、回肠，如“即时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。二、整体感知1、学生默读全文，初步感知文意，理解积累字词。擀(gn) 剜(wn) 腌赞( z) 捯气(do)唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱坠地荣膺(yng)：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿(n)隐藏、躲起来。一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chu)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。2、学生深入研读课文，思
3、考：(1)奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?(2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的？请画出相关语句并体会其作用。3学生揣摩品味独具魅力的小说语言。三、深入研读1、有感情的诵读，体会小说浓郁的乡土气息。2、联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?3学生自由诵读，体会小说的独特魅力。四、课堂小结同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那以前鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。五、布置作业用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。六、板书设计 “一丈青大娘”泼辣大胆 刚直不阿口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风“何大学问” 民族气派侠肝义胆 仗义轻松慷慨豁达 爱打抱不平组长审阅： 主管领导审阅：