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1、2014学年 英语 学科备课表（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）2015 年 3 月 10 日课题Unit 1：My day总（ 6 ）课时第（ 3）课时主备教师使用教师教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1. 能够在图片的协助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。2. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。3. 能够在教师的协助下实行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。 任务定位教学重点教学难点检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。教学准备ords c
2、ards, VCD, P.P.T.板书教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策Step 1： warm-up（1）教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡（2）使用句型“When do you ?”“At oclock”以及“What do you do on ?”“I always/usually/often/s
3、ometimes”，同桌问答。Step2： Presentation（1）听“Lets check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够使用句型“I often /I always /I sometimes ”来描述自己周末所做的活动。（2）完成“Lets wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。go go swimming go running go shoppingplay play sports play ping pong play the pipahave have class
4、have dinnerdo do homework do kung fu do morning exercises小结：go+v. ing , play运动器具the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：做（较灵活）2. Read and write.1) 教师播放read and write部分的短文录音，要求学生一边听录音一边将短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到 的动词词组。What does Robinson do every day?Get up ,wash my face,eat breakfast,clean my cave,go swimming, play sports2
5、) ask and answer.Where does Robinson live?What does he do in the afternoon?Who does he play sports with?3) 播放录音，学生一边听录音一边读短文，完成短文下方的题目。4）要求学生根据实际情况完成回信，请一位学生说出自己的回信。Step 3 : Consolidation（1）完成Story time。教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story。小组讨论story，并能复述故事大意。学生通过本单元的学习，能够找出“I usually/ often/ sometimes ”以及“When do you ?”“At oclock.”并能分析句子的意思。小组展示交流结果，教师点评并点拨。Step 4:Homework写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型“I at oclock”,“I often/usually/sometimes/always on ”。教后反思