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1、 标杆教学集体备课语文教案设计科目教学内容3.爬天都峰课时一课时编号3-1年 级三年级备课教师 备课组长签名设计日期 学习目标（叙写）1.能准确、流利地朗读课文。2.通过读、记，学会本课生字词教 学重难点教学重点：学会本课生字词。教学难点：能准确书写生字。教学准备预习要求：1.画出生字词，注上音节，读准字音。2.用序号标出自然段。教学过程一、导入揭题同学们，你们喜欢爬山吗？这个节课老师要带大家一起去爬一座又高又陡的山，那就是-天都峰。(教师板书课题,学生齐读)二、明确学习目标（师口述） 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我(一)初读课文,整体感知过渡：你想知道课文写了一个怎样的故事吗？那我
2、们就赶快来读课文。1. 出示学习要求（一） 自由朗读课文，读后填空：这篇文章写的是在一次假期中我和爸爸去爬（ ），路遇一位素不相识的（ ），我们互相（ ），克服（ ），终于一起爬上了（ ）。课文是按登山前-（ ）-（ ）的顺序来写的。2学生自学，教师巡视指导。3.检查自学情况。（1）分段读课文。（评议） （2）指名交流填空。（师相机板书）（二）学习生字词过渡语：刚才大家读得很认真，相信同学们学生字也一定会很踏实的。1. 出示学习要求（二）：用你喜欢的方式学习生字词，注意读准字音，记住字形。教学过程2.学生自学，教师巡视指导。3.检查自学情况。（1）指名读生字，并口头扩词。（2）指名交流难记、难写的字。（师点拨“爬、苍、仰、辫、勇”等字的写法。）四、当堂训练1.正确书写生字。2.多音字组词 d ( ) s( ) xin( )都 似 相 du( ) sh( ) xin( )五、学习反思这节课你学会了哪些生字？会读哪些词语？你知道是哪些人去爬天都峰？是用什么方法学到的？六、板书设计 登山前 爬天都峰 登山时 登山后 教后反思