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1、如何提高后进生生的计算能力的教学随笔无论是平时做数学作业， 还是期末的数学考试， 学困生计算不过关往往造成无法弥补的损失。在解答数学题时，学困生虽然有了正确的思路，但是由于计算能力差而失分，感觉特别可惜！细细分析学困生的作业或试卷，如果添上他们计算失误丢的分数，他们的成绩至少可以提高10 20 分。学困生计算是个不容忽视的大问题，如何提高他们的计算能力呢？我认为应在以下几方面狠下功夫：1、容易混淆的对比练一般用于复习课中的练习。 如复习分数四则计算， 可设计以下练习。 41 ；44:；;通过对比 ,不仅巩固了基础知识， 而且培养了学生的观察力和注意力。2、经常出错反复练根据学生平时计算中的错误
2、随时登记，分析归类，有针对性地反复练，可起到事半功倍的作用。3、多种类型综合练为了使学生牢固地掌握计算法则，可以把相似类型的基本题综合在一道混合式题中，使法则在分辨中得到巩固。4、启发学生思考，创造性地练设计一些题目，启发学生选择最佳算法，怎样简便就怎样算。直接按法则计算此类题，比较繁难，如果认真观察思考，一旦发现其中的奥妙，就可以化难为易，同时可以发展学生的创造力。5、激发学生兴趣，多样化地练设计练习时，形式要多样化，除一般计算题外，还可以设计选择题、判断题、匹配题等。6、培养学生审题的习惯。这是计算正确、 迅速的前题。 一要校对一下题抄对了没有。二要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，
3、有什么内在联系。三要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。7、养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹工整、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。教师对学生加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。8、养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。但是平时学生在作业中除了对规定验算的题目进行验算外，基本上不能自觉验算，这就需要教师把验算作为计算过程的重要环节来严格要求，同时也需培养他们的兴趣，交给他们一些方法。9、养成相互检查的习惯。要求学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，及时纠正，对于普遍或典型问题，及时统计、汇总、上报，进行统一分析讲。这样不但有利于培养学生协作意识，更能让学生掌握知识，进而逐步养成良好的计算习惯和计算能力。