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1、三年级学生语文课堂学习情况的调查问卷分析报告本次问卷调查设计选择题17题，自主性回答题3题。参加调查人数38人，收回问卷38份。问卷内容统计如下：一、调查内容。本次调查内容重点是对小学生在语文学习中表现出的兴趣、知识掌握、自主学习水平、学习方式方法等四个方面实行调查。二、调查结果分析。对学生学习兴趣趋向的调查与分析。第15属于这方面内容的调查。从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。如下表所示：问卷内容认为学习语文很快乐认为学习语文很重要喜欢语文老师不喜欢上的语文课类型课外阅读阅读课口语交际课习作课复习练习课识字写字课喜欢一般答案率98%95%90%15%15%25%36%6%45%65%1、这
2、些数据足以看出学生们对学习语文有较强的兴趣，他们都认为学习语文很重要，并是件很快乐的事，对语文老师也具有强烈的爱的倾向。“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。2、向纵深再看，学生最不喜欢上的语文课就是复习练习课和习作课了。回顾以前所实行的复习练习课，大都是背课文、默课文、写词语、默词语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法；而习作课，一向被学生认为是最头疼的课，以后要多引导他们走进生活，多观察，多动手动脑，勤练笔，逐步提升他们的表达欲望和写作水平。3、课外阅读方面，只有40%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看，60%的孩子仅仅偶尔读一些课外读物。这就造成了他们在语言表达上的不均衡。语言表达上较好的同学往往更爱读书，表达上就更优秀，形成一种良性循环；而语言表达上一般的同学，对课外阅读的兴趣不大，势必影响着他们的表达水平提不上去。就以上数据分析来看，在语文教学中，仍要致力于提升学生学习语文的兴趣，要创造性地展开有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的语文教学中。另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱语文，爱表达，爱创造。