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1、课 题：5、花花衣课 时：2课时学习领域：设计 应用教材分析：本节课利用彩纸、彩泥或颜料涂绘包饰废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。让学生在展开丰富的联想中创造快乐，培养学生热爱生活的美好感情，初步产生注重生活环境、美化生活环境的意识，进一步提升学生的动手水平和设计水平。教学目标：知识与技能：通过教学，使儿童持续地观察想象，提升欣赏水平和 “因 势造型”创造新形象的水平，培养学生对艺术活动的兴趣。过程与方法：用彩绘、粘贴等方法包装一个废弃的容器，使其成为一件美化生活环境的装饰品。情态价值观：在人们持续创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去
2、发现美和创造美，并大胆地实行“变废为宝”的艺术活动。教学重点：通过提升立体塑造水平，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现 美和创造美。教学难点：选材的使用及色彩的调配。教具准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等。学具准备：废弃的容器、包装纸、胶布。教学方法：本课主要采取“启发引导法”，以实例为线索，持续采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，给学生一个探究的过程和体会的过程。学习方法：使用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法。教学设计： 第 一 课 时教学过程教师活动学生活动组织教学检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。学生准备摆放整齐学具导入阶段教师展示两
3、个经过加工装饰的瓶子，见过这样的装饰品呢？师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。仅仅因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）教师总结：有的废旧东西通过我们的想象，用我们的双手是能够把它变成美的艺术品，今天，我们就一起来做一做彩瓶，为它穿上漂亮的“花花衣”。板书课题：5、花花衣学生欣赏并交流。感受变废为宝的神奇，学生发表自己的感受，进入本课学习。发展阶段1、 瓶子的联想：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都能够产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？教师将瓶子上下左右摆放。2、瓶子
4、的美化：【师课件展示“花花衣”的瓶子】（1）同学们想象出了很多不同的造型，但我们还能够把瓶子本身实行塑造，变成漂亮的花瓶。看看这些瓶子是怎么装饰的。*用颜料：建议选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水，也能够先在瓶子上裹一张薄纸，稍干以后再涂颜色。*用纸片：能够根据需要将纸裁（撕）得小一些，这样贴上去会比较伏贴。塑料纸则最好能用透明胶或双面胶带来粘帖，也可用绳、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。 *先彩绘包装纸（蜡笔画好图案，用棉签蘸墨水或深色水彩颜料涂满整个画面），再用它来包装容器，这种形式比较适合来装饰容器的柱形部分及方形容器。*用彩泥：既是装饰物，又能够当成粘合剂。教师总结：绘画、包裹、粘贴、缠绕等
5、方法，材料多样。3、瓶子的使用：这么漂亮的瓶子能够用在什么地方？4、引导学生赏析学生作品。观察课本，教材给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？ 学生从瓶子的外形特征实行联想，如火箭、玩具、面具等。学生从瓶子的位置变化，实行多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。学生汇报：用颜料、纸贴、彩泥的方法实行装饰。学生拿出自己收集到的容器及材料，说说准备哪种方法来装饰。学生谈自己的想法生：将穿上花花衣的容器摆放在家里、班级里装饰。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。学生创作把各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们实行装
6、饰。在教师指导下实行设计创作。教师辅导辅导要点：牢固地拼接、粘帖材料，看学生是否在作品中表现出了大胆的想象。发现问题，即时向老师请教。作业展示请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 展示作品。各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。课堂小结美就在我们的身边，废旧的东西不一定“不美”， 只要同学们多观察、多想象、多动手，用我们的双手是能够把它变成美的艺术品。学生收拾整理材料。板书设计： 5、花花衣 绘画、包裹、粘贴、缠绕教后反思：第 二 课 时教学过程教师活动学生活动组织教学检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。整理本课教
7、学需要的工具和材料。导入阶段复习知识：能够用哪些方法制作“花花衣”？板书课题：5、花花衣学生汇报上节课所学制作方法。发展阶段1、你的瓶子是怎么收集来的，原来是做什么用的？教师总结：废物不废，美好的装饰能化腐朽为神奇。2、优秀包装欣赏。引导学生初识包装。感受包装的装饰性作用。3、换包装。换一个思路，改变瓶子原来的功能，为它再做一个新包装。4、学生讨论：还有什么好的装饰包装方法。矿泉水瓶、饮料瓶、化妆品瓶学生思考：纯净水瓶子可以改装成香水瓶，画上香水的图画；小药瓶，可以改装包裹成花瓣香薰瓶学生创作可以继续完成未结束的作品或利用手中的装饰材料将容器全部掩盖起来，设计制作一件自己喜欢的小物件，使它看上去好像穿了一件花衣裳一样。教师辅导教师及时辅导，表扬有新意的创作。学生创作展评作品请同学们和老师一起到台前交流欣赏。学生参与评价课堂小结“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？课后为其他的器物设计装饰。希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便，布置下节课学具。学生收拾剩余材料。谈制作体会。板书设计： 5、花花衣 变废为宝