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1、 2金色的草地第一课时学习目标. 我能理解本课的2个生字，掌握13个生字。初步体会课文中一些词语表情达意的作用。.我能准确、流利、有感情地朗读课文。.感受课文的意境之美及大自然带给我们生活的快乐。温故互查1.我能读准下列词语。盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 2.小小书法家。Wn shu ji zhung sh jn rng mo（ ） ( ) ( ) ( )3.读一读，选一选。（1）它和我们一起睡觉（ju jio) ，和我们一起起床。 （2）弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝（cho zho ）我脸上吹。 （3）当蒲公英盛（shng
2、chng） 的时候，这片草地就变成金色的了。（4）沿着这条路一直朝（cho zho）东走，就能够到我们家了。（5）早晨，我迎着朝（cho zho）阳去上学。（6）暑假（ji ji）里，我去登泰山。（7） 假（ji ji）如你一直努力，一定能成功。4.火眼金睛。钓 钩（1）鱼（ ） （ ）鱼 要 耍（2）（ ）求 玩（ ） 瓣 辫（3）花（ ） （ ）子 龙 拢（4）合（ ） 小（ ）设问导读1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不理解的字或不懂的词做上记
3、号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3.在小组长的带领下，学生自学课文。4.你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。5.你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。6.填合适的词。 （ ）的花瓣（ ） 的草地（ ）的样子（ ） 的笑脸7.照样子，写句子。例：多么可爱的草地!（1）多么_的蒲公英!（2）多么_!（3）多么_!8.把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 观察 金
4、色的 时候 使劲 草地 傍晚的 蒲公英 仔细 乡下自学检测按原文填空。(1).花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。(2).多么可爱的( )多么有趣的( )从那时起，蒲公英成了，我们最( )的一种花。它和我们一起( )，和我们一起( )。第二课时设问导读1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2. 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。3.指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿） （1）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。 （2）你注意了颜色的
5、变化跟什么有关？ （3）按时间的顺序说说草地颜色的变化？4.熟读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？ （2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 5、学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。（1）指名说我们有了什么变化？（2）联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？（3）现在呢？为什么最喜爱？（4）发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）（5）指名读、齐读第五自然段。巩固训练1.锦上添花 （ ）的绒毛（ ）的蒲公英 （ ）的花瓣 （ ）的草地（ ）的草地（ ）的草地2.我会照样子，改写句子。例:我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 蒲公
6、英的绒毛被我吹到他脸上。儿子把妈妈手中的水桶拎过来。 勤劳的清洁工把大姐打扫得干干净净。 3.发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？拓展延伸蒲公英蒲公英好像也有翅膀，飞得那么高，那么远，它一定充满了幻想。我也要像蒲公英一样，沿着云彩铺成的路，让风儿送我去远方，飞呀，飞呀，飞到沙漠里去，扎根生长，飞到高山顶上，吐露芳香。飞向四面八方，看一看祖国迷人的风光1.读了这首小诗，我知道了蒲公英好像也有翅膀，飞呀，飞呀，飞到 里 ，飞到 上 ，飞向 看一看 2. 你喜欢蒲公英吗？说一说你的看法： 3.猜一猜，画一画。小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东，到处安家忙不停。 谜底（ ）