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1、第十课 我们维护正义第1课时 正义是人类良知的“声音” 教师导学案学习目标：1、了解正义与非正义的含义以及公平与正义的关系；明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。2、理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。学习重点及难点：理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为学习流程：点 案一、自主学习：（通过阅读教材P108111页内容，自主完成相关知识点的练习）1、“正义”，你会联想到哪些词语？（如：天理、公正、 等。）2、想想什么是正义？正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方；
2、正义就是被欺负了有人出面主持正义。如果没有正义， 就会被践踏， 就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以 ， 是所有善良人的共同心声。 ， ，是做人的基本要求。3、什么是正义行为？ 什么是非正义行为？ 4、正义要求我们 ，尤其要 ，公正的对待他人和自己。5、公正的对待，必须有 来保证。制度的正义性在于，它的 ，而是为 的利益制定的。6、制度正义性的具体表现： ：惩罚违法行为，对非正义实行矫正。 ：对资源和利益的恰当分配，保证社会公平。 ：通过制定严格的程序，让大家都来遵守，以保证正义的实现。7、我国相关制度的规定体现了 ， 而有保障。正义保障人民的 和 ，使人民得以 ，推动 。8、当我们
3、参与社会合作竞争的时候， 给予人们公平合作的支持和保障。当我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要 作为支撑。从这个角度说， 就没有真正的公平。9、 为人们提供了发展的权利和机会， 通过制度的调节来避免 ，使社会 、 的发展，造福每个社会成员；正义有利于人与人之间的 ，有利于社会的 。如果失去了正义的支撑，社会大厦就会土崩瓦解。 二、合作探究 10、阅读教材109页中的活动内容，然后回答：他们受到的对待是正义的吗？面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢？ 11、P110页法律援助讨公道：老金的工友为什么要
4、协助他？这种协助起了什么作用？究竟是谁协助老金一家度过了难关？这体现了什么精神？三、拓展提升：12、阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”，讨论以下问题：（1）国家为什么制定这些政策？（2）制定这些政策体现了什么追求？（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？（4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？四、课堂小结：公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则能够通过制度的调节来避免严重的社会分化，便得我们的社会健康、持续地发展。最终造福每一个社会成员。五、当堂检测：1、下列属于正义行为的是（ ）A任长霞惩治邪恶 B某歌星偷税漏税 C某药厂生产假药 D某市民乘车逃票
5、2、下列属于非正义的行为是（ ）A国家对高收入者征收个人调节税 B某大学拒绝录取身体有残疾的学生 C政府给低收入家庭发放生活补助金 D一些地区为见义勇为者子女高考加分3、我们已经建立以职工养老保险，失业保险，医疗保险和城市居民最底生活保障制度为重点的社会保障体系。这一体系的建立有利于（ ）维护社会公平 保障人民利益 推动社会进步 促进社会和谐A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（3）（4）4、关于制度的正义性，下列说法正确的是（ ）A它的规则，程序是为少数人制定的 B它是为少数社会成员的利益而制定的 C每个人都能从制度规则的正常运行中受益 D一部分人正义制度规则的约束5、社会发展需要正义，是因为（ ）正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展 正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化 正义使人与人之间的关系更加和谐 正义能使所有问题彻底解决A、 B、 C、 D、6、材料分析：邻居李大妈回家时，发现小偷正在她家行窃，被发现后小偷冲出门，李大妈紧追小偷。追到楼下，小偷慌乱中摔倒，众人齐抓小偷，并要痛打小偷，李大妈力排众议，坚持讲小偷送到派出所。（1）材料那些人物的行为是正义的，那些是非正义的行为？（2）简要说明作出判断的理由。