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1、如何对幼儿进行养成教育幼儿养成教育的内容包括的面很广： 祖国、懂礼貌、 生、正确地洗手入 、文明 餐、遵守公德、良好的学 等等。 琴先生 ： “人 的 作十之八九是 ， 而 种 又大部分是在幼年养成的，所以，幼年 代， 当特 注重 的养成。 越来越多的事 明， 良好的行 的养成要比知 的 得重要得多， 养成良好的 是一个人独立于社会的基 ，又在很大程度上决定人的工作效率和生活 量，并 而影响他一生的成功和幸福，可以 ，习 是体 一个人素 的重要方面。新学期开始，我 班 中幼儿行 养成方面大体有三种情况： 有一些幼儿不但学 好，上 真听 ，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守 ，各 常 都很好，
2、一般不用老 提醒就能做到。 而有一部分幼儿， 吃 磨蹭、集体活 乱 、区角活 打 、争 玩具、不午睡 需要老 不断地提醒。 有一部分幼儿表 在某些方面的情况比 明 ， 如有的幼儿没有良好的 听 ，有的吃 挑食，有的行 拖沓， 有的 意 不 。 些情况，我采取了以下措施。第一， 幼儿 立好榜 。教 要从自身做起，言 身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老 也按照 些要求做。 面有礼貌的 好，吃完 擦桌子、漱口，有需要 作的事情主 帮忙，在教室里尽量小声 ， 走路等等。 幼儿知道好 是每个人都需要养成的， 也是非常重要的。 在集体生活中， 同伴群体也 幼儿提供了相互模仿的 象，影响幼儿的自我 和控
3、制能力。所以，我 常在班 中表 能按要求做好的幼儿， 其他幼儿模仿学 ， 同伴 的榜 作用。幼儿有了学 的榜 ，就清楚的知道自己 如何做， 上就会改正。第二，正面鼓励，耐心引 。班 中没有养成良好常 的幼儿不 人格外 心，而且 会 其他幼儿 生不好的影响。因 他 常犯 ， 挨批 次数多，但我感到， 部分幼儿 多地用批 教育效果并不佳，更好的 法是运用正面鼓励， 极引 ，在幼儿良好行 出 及 表 。前一 段，男孩站 特 乱， 吵 。但有一次，我 全体幼儿在 口站 ， 明明很自 地站好， 作迅速。我 上表 了他，其他小朋友看到了，也都向他学 。那天早操明明做操站 都非常棒， 我又表 了他。 及 地
4、 幼儿表 鼓励， 哪怕是一个 的眼神，都会使幼儿 生更加要好好表 的欲望，也就是 生了 “良性循 ”的效 。我 于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用 言 化如何做才是正确的。善于 他 的点滴 步，及 鼓励，多用正面 化。从某一 “ 光点 ”的行 出 ， 整体行 的改善。第三， 幼儿明确自己的不足， 集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行 方面出 。有的是不 礼貌，有的是午睡 不好， 有的是吃 挑食 就需要 具体 来解决。 亮亮个方面表 都不 ， 但做事 磨蹭、拖拉。个 交流中，我 她指出，你上 回答 很好，也很守 律，如果做事迅速就更好了。 路学 不好， 我与家 沟通交流， 家 督他回家先完成当天的作 以后再玩， 并且每天晚上都留一段 心的画画， 看 或是写数字。 现在， 路上 集中注意听 有了明 步。以上三点是我在幼儿养成教育 践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用， 并通过家长会、 家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性， 要求家长阳正确地教育孩子， 只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。 养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为， 让幼儿从小养成良好行为习惯， 受益终生。