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1、电子教案模板 教学内容5 古诗两首课时3总课时数2022教学目标1、学会生字，能借助注释理解生词；2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；3、背诵古诗，默写题西林壁教学重点难点重点：理解诗句的意思，读背古诗；难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处杨老师在线小学语文教学设计（教学流程作业及板书设计）第一课时教学内容学习题西林壁教学过程一、复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤：初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵一、导入（师吟诵）：师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西
2、林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？补充：激趣导课世间万物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，理解万物的联系，本课两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就
3、随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）二、按学习步骤学习题西林壁1初读感知，读通读准确。学生自己喜欢的方式读读，读通读准确，然后抽读2了解作者，理解读题（1）让学生课前查阅苏轼相关资料，课上互相交流。（2）结合注释理解读题目的意思3重点引导学生理解读句意思4重点引导学生理解诗句意思（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能准确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。（2）全班交流5品读悟意境这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难
4、以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地实行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地准确理解这个事物。（学生讨论，分析得出结论：对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地实行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地准确理解这个事物。）三、品读诗名，读书读意1反复练习古诗。（点拨：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个部分）同时引导联系画杨桃，协助学生理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。 师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。2指名朗读，读后评价。3学生齐读。4熟读成诵。第二课时一、复习第一首古诗1指名背诵读诗。2指名说诗句意思。二、学习游山西村1初读感知。2了解作者，理解诗题。（1）学生互相交流课前搜集的相关陆游的资料，教师补充。（2）根据注释理解诗题。3理解诗句大意，方法同学第一首古诗。4品读悟哲理。5就读成诵。效果反思补救教学反思之4：通过这样的学习，从而达到了两个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。拉通编序号。