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1、五年级数学集体备课教学设计 2012 年 07 月 日年级五科目课题连乘、乘加、乘减一、教材编排意图：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能准确地实行计算，培养学生的迁移类推水平。二、学情分析（应侧重知识与水平的分析）：三、教学目标：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能准确地实行计算，培养学生的迁移类推水平。四、教学重难点：准确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题五、教学准备：多媒体六、教学过程：过程学生活动教师活动教师个人复备一、激发二、尝试三、应用、四体验五、总结1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75902、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
2、12560 30785 25042001、全班读题，找出已知所求。分析数量间的关系并列出算式。2、计算出结果并指名板演，集体订正。3、 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？ 怎样判断它对不对？ 先看它的运算顺序是否准确； 再看它的计算结果是否准确。 根据这两点实行判断并把不准确的改正过来。50.41.951.9 3.760.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74 集体订正。看谁算得快。19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.93谈谈自己的收获1、 口算。2、 说一说下面各题的运算
3、顺序，再计算。 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算顺序跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。二、尝试： 1、出示例6：板书：0.450.18300这是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？2、你认为在做连乘试题时应注意什么？3、尝试后练习：P.9页的“做一做”。三、运用：1、P.11页2题。 出示： 50.41.951.9 3.760.2525.850.40.05 0.977625.825.2 26.7776四、体验：看谁算得快五、总结今天都学了什么？七、异步作业设计：1、P.11页1、 4题2、P.12页5、6题 3、一课一练（1）八、板书设计：P.11页2题。 出示： 50.41.951.9 3.760.2525.850.40.05 0.977625.825.2 26.7776 怎样判断它对不对？ 先看它的运算顺序是否正确； 再看它的计算结果是否正确。 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。50.41.951.9 3.760.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74教学反思：