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1、如何培养幼儿的自主能力人在 降生 是非常 弱无力的，他 的命运的确掌握在 人手中。两 以后，幼儿的能力 展了， 的幼儿常 的一句 就是“宝宝干”，因 幼儿知道了快 可以通 自己的行 而得到。但是“ 在你干不了”、“你 摔着了”等，家 些充 意的 却 幼儿感 到自己无能，也 幼儿知道了即使自己不用 ，家 就会 自己 来 足。家 都恨不得把幼儿捧在手心含在嘴里， 幼儿包 一切，而他 幼儿的要求就是要听 ，好像听 就是好幼儿。而幼儿到了幼儿园，不会自己吃 ，不会自己上 所，玩具自己玩而幼儿 大了， 中学了 , 父母 要 他 收拾 包，送他 上 。有的幼儿考大学了，考什么 都是父母原先 定的，没有一点
2、自我的意愿。我 , 治独生子女自私、 惰、做事胆小、依 性 等弱点 , 从幼儿 期入手，尤其是培养幼儿的自主意 ，尤 重要。在 践活 中，我 利用以下几种方式来培养幼儿的自主意 。一、游 中体 自主游 是幼儿最喜 的活 ，游 程中的玩具和活 地是幼儿最直接接触的。同 ，游 是幼儿的基本活 ，最能 主 性；它不 使幼儿已有的知 得到再 ，而且 幼儿各种能力的培养提供了广 的天地。在游 中教 常常采用两种方法，一种是教 不参加游 践 程，只是提供丰富的玩具和材料， 幼儿自主活 。另一种 是教 参加游 践 程，只做幼儿的伙伴，不操 游 程， 幼儿的自主性，尊重幼儿的活 。在游 中，幼儿自主、自由，活
3、 型老 不做硬性安排，由幼儿自己 ，玩什么，怎 玩均由幼儿自己做主。幼儿在游 中可以不受任何限制，尽情玩耍。老 只是作 游 伙伴参加游 ，并以 情 感染影响幼儿， 幼儿的活 表示支持、 。 幼儿 造 松、 民主、自由的游 氛 ， 游 以生 活 的方式流露出幼儿的真 感受。当然在游 中，教 并非完全放任，而 做到心中有数。并依平 幼儿活 特点的 察和了解。 行相 的指 。当幼儿在活 中遇到困 ，我 都 极鼓励幼儿， 自己 想 法， 去克服困 ， 在活 中我 允 幼儿有失 ， 鼓励幼儿再 一 ，幼儿就会在一次次 失 的 程中 得 、 展能力，从而体会到了克服 关之后的愉悦。二、启 言表达 是幼儿的
4、天性， 幼儿提出的各 ，教 要表 出很 厚的 趣，花一点 同他 行 ，并 真做出解答，以后他 就会大胆地表达想法。在教学 程中，不能 多地限制幼儿 ，教 要 教育内容 极引 ， 有吸引力的 。引 得当了，幼儿 就不会 外 ，而是 教育内容向老 左 右 。 不但不会影响教学， 而且能使教育内容在幼儿 中打下更深的烙印。如主 活 小雨 中，我与幼儿 了 的开与合，站在不同角度 察 的不同形 后，我 幼儿想雨 有什么用途，幼儿的回答令我大开“耳”界。“下雨的 候打 ”、“下雪、天气 的 候打 ”、“我 生日的 候， 送 我小 做生日礼物”、“我看 里面小朋友拿着小雨 跳舞”、 “我看 装模特拿着 行
5、表演”小朋友有的 想 表演， 有的拿着雨 去操作，通 不断的探索，幼儿增加了 雨 的 ，能 比 清晰的表达出雨 的形象，并 极考 如何表达自己的意思。三、自己处理问题、想办法幼儿是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，幼儿要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东
6、西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。还有一次我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，并对幼儿们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，幼儿们对自己的作品非常满意。教师应该对所有幼儿的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。四、锻炼意志首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励
7、，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。同时，幼儿的生活自理能力，随着年龄的增长，会逐渐增强。家长应根据幼儿的年龄特点，放手让幼儿去独立完成任务。如自己穿脱衣服、收拾玩具、完成作业等。还可适当为幼儿安排劳动：如洗碗、擦桌子、倒垃圾等。在这些独立的活动中，幼儿能够发展能力、锻炼意志。逐步摆脱依赖性。并能够体验到经过努力获得成功的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。未来是属于幼儿的，幼儿未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励幼儿的每一点进步，帮助他们树立自信，让幼儿在独立中成长吧！在人们生活水平日益提高的当今时代，让幼儿自己做主，自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力或品质，开发幼儿的内在潜能，就必须让幼儿自己做主。