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概况目标1通过观察、讨论，初步理解垂线和平行线。2.通过观察、操作等活动，学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。教学重点：理解“同一个平面” “平行线” “垂线”等概念。教学难点：准确判断两条直线之间的位置关系。检测内容提要时间方法与策略反思与评价前测检测学生对两条直线的关系的掌握情况一、创设情境 引入新课二、合作交流 探究新知三、实践应用 巩固新知四、总结提升 拓展延伸5201231.理解“同一平面”。2.出示两根小棒教师将手中的两根小棒抛向空中（3次）。3.小棒落下来的位置会是怎样？请在微型卡上画出来。1.单元组交流，讨论，将画好的直线实行分类，粘贴在中卡上。2.学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。3. 教师精讲、点讲、补讲。1.出示相交的直线，观察、比较：这些相交的直线有哪一类是特殊的？能够怎样分类？2.分类后单元组之间交换中卡，汇报。3.引导归纳“互相垂直”、“垂线”4. 说说你对“互相垂直”、“垂线”的理解。5.找一找：图中有平行和垂直吗？6.说一说：在生活中你见过平行和垂直的现象吗？7.摆一摆1这节课你有什么收获？同桌互相说一说，全班交流。2.教师总结中测根据平行和垂直的概念判断直线的关系后测举例说明平行和垂直的例子，并说说理由注释与总评根据学生的实际情况适当调整课堂教学节奏