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1、凤台四中专业性有效教学设计学科课题6.1.2平面直角坐标系 时间 主讲教师 教学课时1课时课型常态课教学目标目标： 理解平面直角坐标系的意义；理解点的坐标的意义；会用坐标表示点；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置；能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置。重点： 平面直角坐标系和点的坐标；描出点的位置和建立坐标系难点： 根据点的位置写出点的坐标；适当的建立坐标系有效导入导入目标：通过复习数轴上的点的表示方法，激发学生的学习兴趣 导入方式：复习导入导入内容：数轴上的点能够用什么来表示？ 能够用一个数来表示，我们把这个数叫做这个点的坐标。如图，点A的坐标是2，点B的坐标是3。C坐标为4的点
2、在数轴上的什么位置？有效精讲精讲目标：激发学生的学习兴趣，培养学生“从一般到特殊”的研究问题的方法和概括水平。 精讲方式：探究归纳精讲内容：一、平面直角坐标系我们知道，平面内的点的位置能够用有序数对来表示，为此，我们能够在平面内画出两条互相垂直、原点重合的数轴组成直角坐标系来表示。 如图，水平的数轴称为x轴或横轴,习惯上取向右为正方向;竖直的数轴称为y轴或纵轴,取向上方向为正方向,两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。有了平面直角坐标系,平面内的点就能够用一个有序数对来表示了。二、点的坐标如图,由点A分别向x轴和y轴作垂线,垂足M在x轴上的坐标是3,垂足N在y轴上的坐标是4,我们说A点的横坐标
3、是3,纵坐标是4,有序数对(3,4)就叫做点A的坐标,记作A(3,4)。 A3 4MN(3,4) 4 3 B C D 类似地,请你根据课本41面图6.1-4,写出点B、C、D的坐标.B(-3,4)、C(0,2)、D(-3,0).注意：写点的坐标时，横坐标在前，纵坐标在后。三、四个象限 建立了平面直角坐系以后,坐标平面就被两条坐标轴分成、 四个部分,分别叫第一象限、第二象限、第三象限、第四象限.坐标轴上的点不属于任何象限。 第二象限（ ， ）第一象限（ ， ）第二象限（ ， ）第二象限（ ， ）思考：1、原点O的坐标是什么?x轴和y轴上的点的坐标有什么特点？ 2、各象限内的点的坐标有什么特点?例
4、 在平面直角坐标系中描出下列各点： A(4,5),B(-2,3),C(-4,-1),D(2.5,-2),E(0,4).分析：根据点的坐标的意义，经过A点作x轴的垂线，垂足的坐标是A点横坐标，作y轴的垂线，垂足的坐标是A点的纵坐标。你认为应该怎样描出点A的坐标？先在x轴上找出表示4的点,再在y轴上找出表示5的点, 过这两个点分别作x轴和y轴的垂线,垂线的交点就是A.类似地，我们能够描出点B、C、D、E.四、建立直角坐标糸 探究：如图,正方形ABCD的边长为6. (1)如果以点A为原点,AB所在的直线为x轴,建立平面坐标系,那么y轴是哪条线? (2)写出正方形的顶点A、B、C、D的坐标.(3)请你
5、另建立一个平面直角坐标系,此时正方形的顶点A、B、C、D的坐标又分别是多少?与同学交流一下.能够看到建立的直角坐标系不同,则各点的坐标也不同.你认为怎样建立直角坐标系才比较适当？有效精炼精炼目标：通过学习，协助学生理解平面直角坐标系和点的坐标，同时能描出点的位置和建立坐标系精炼方式：先讲后练精炼内容：1、点A(-2,-1)与x轴的距离是_，与y轴的距离是_.注意：纵坐标的绝对值是该点到x轴的距离，横坐标的绝对值是该点到y轴的距离。2、点A(3,a)在x轴上,点B(b,4)在y轴上,则a=_,b=_.3、点M(-2,3)在第 象限,则点N(-2,-3)在_象限.，点P(2, -3) 在_象限，点
6、Q(2, 3) 在_象限.4、在平面直角坐标系中,顺次连结A(-3,4),B(-6,-2),C(6,-2),D(3,4)四点, 所组成的图形是_.5、 如果点M（a+b，ab）在第二象限，那么点N（a，b）在第_象限；若a0，则M点在 .6、已知长方形ABCD中，AB=5，BC=3，并且ABx轴，若点A的坐标为（2，4），求点C的坐标.7、已知四边形ABCD各顶点的坐标分别是A（0，0），B（3，6），C（14，8），D（16，0），求四边形ABCD的面积。小结1、平面直角坐标系及有关概念；2、已知一个点，如何确定这个点的坐标.3、坐标轴上的点和象限点的特点。4、已知点的位置可以写出它的坐标，已知点的坐标可以描出点的位置。点与有序数对（坐标）是一一对应的关系。5、为了方便地描述物体的位置，需要建立适当的直角坐标系。教学后记由“数轴上的点与实数一一对应”的性质，运用类比的思想方法得到“坐标平面内的点与有序实数对一一对应”的性质，训练了学生思维的深刻性。充分运用数形结合的思想方法，加强直观教学的生动性。