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1、嫦娥奔月第二课时教学设计教学目 ：1、正确、流利、有感情地朗 文。2、在学 文的 程中， 系上下文理解文中重点 。3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸 、 婪。教学重点：借助文本的朗 、理解，感悟文字，学会 美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸 婪。教学准 ：多媒体 件教学 程：一、 造境，引入新授1、（配 ） 坡曾有 曰：明月几 有，把酒 青天，不知天上 ，今夕是何年。我欲乘 去，又恐 楼玉宇，高 不 寒。 里的“ ”指的是哪里？欲乘 去， 何又不去？怕的是什么？（月 之寒）2、是啊，空 冷清的月 中，没有 人，没有温情，真是高 不 寒。（指 ）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又 什么要奔向 寂
2、寞清冷之地？她是个怎 的人呢？今天，我 欣 第10 （ ）二、解 文本，探究形象1、出示： ()的嫦娥你想在 里填上个什么 ？先放声朗 文3-6 自然段，然后将文中支持你想法的 句画出来。2、交流（相机板 ）A、“美 ”神 、 中均有 。有哪些 可以形容嫦娥的美 ?B、“善良”她 常接 生活 苦的 ， 都非常喜 她。理解“接 ”。你瞧，隔壁的 大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没 孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是 种物 上的帮助就叫“接 ”。再加上那个“ 常”， 怪“ 都非常喜 她”。（毛主席 ：一个人，做一件好事并不 ， 的是一 子只做好事，不做坏事。）C、“机智”
3、（灵活，随机 ）主要表 在与逢蒙的周旋。重点理解“周旋”。逢蒙是个怎 的人？（奸 婪）“奸 ”什么意思？“ 婪”什么意思？逢蒙的奸 婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。什么叫“周旋”？（与 人 量，相机 退。）一个是善良机智的嫦娥，一个是奸 婪的小人，会是怎 的 周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）采 嫦娥： 你想到后果了 ？那 什么 要吞了 ？（假如吃了仙 假如不吃仙 ）出示：嫦娥宁可，也不。所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙 ，一口吞了下去。”引 ，失去了 情、 情、家庭，多么无奈，多么凄凉！再次出示：（）的嫦娥（ 在，你 想填上哪些 ？）指 朗
4、 。把你 逢蒙的憎 、 嫦娥的同情 的感情 达到 文的朗 中去， 第 5 。D、出示第 6 ：（ 片）嫦娥吃了仙 ，突然 悠悠地 了起来。她 出了窗子， 了洒 的郊野，越 越高。碧 碧 的夜空挂着一 明月，嫦娥一直朝着月亮 去。嫦娥就 吃了仙 而奔月了，自由 第6 ， 你 了 一 的感受。（“ 悠悠”“碧 碧 ”美，凄美。指 朗 ，指名朗 ，配 ）（出示 片） 的依依不舍，凄美地离开了家园，再来看看文中的插 ，你 有 ？怎么修改比 好？嫦娥会喃喃地 人 什么？那么，如果 你加入一个 ，你 ，嫦娥是地奔月的？三、引 文，完整 嫦娥走了，深 她的后羿呢？喜 她的 呢？出示，教 引 第三段。四、 笔
5、深化，留下形象就是 一个流 至今的美 ，也是一个 人感 的故事。感 我 的正是故事的主人公嫦娥！告 大家，她已被 感 中国的年度人物！如果你 就是 委会成 ，你打算 嫦娥写怎 的 ？老 里有另一个 的 出示：震惊中国的十大邪 人物当 者：逢蒙理由：他，也 曾是一个 不 的青年，也曾有一个美好的理想，但 婪 他 得如此奸 ，令人 憾！他，心 不正， 利忘 ， 了一丸仙 ，竟然不 手段，提刀威逼自己的 母。 婪占据了他的心灵，使得他用邪 追求邪 。 的人如不当 ，世 有何人？感 中国的年度人物 者：嫦娥 理由：（）学生 笔。交流。五、吟咏 ， 升 因 一个 人的 ，有了一个美 的嫦娥，因 英雄心 的那滴泪，便有了一 多情的月， 我 心 千年前裙袂 的广寒仙子，祝愿有情人 能 ，祝愿美好的情感永 人 ，全体起立，共同“把酒 青天”（ 生共吟“水 歌 ”）。六、 堂延伸1、将嫦娥奔月的故事复述 家 听。2、收集、 累与月相关的 。3、嫦娥奔月的故事自古以来有几种不同的 法， 文只是一家之言， 收集另外版本的 一 ，你最喜 哪一种？（2、3 外 交流）七、板 ：美 善良嫦娥 _地奔月机智舍己 人