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1、红彦中学七年级上册语文教学设计年 级七时间 主备 课 题5.世说新语两则课时3教 学目 标1、阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。3、分析人物形象，获取情感体验。重 点难 点诵读课文，积累文言词语。重点词句的翻译。教 学方 法诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。导学过程个人调控第一课时 咏雪一、创设情景 导入新课（播放雪绒花作为背景音乐。多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢
2、？从而导入所学课文.二、整体感知 自主探究1、学生自由朗读，教师作点拔。2、学生示范朗读并做点评。3、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。4、疏通文意 要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；精讲点拨。 三、分组讨论 质疑体会1、以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。2、要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨
3、论，得出结论。)咏雪问题组：(可根据学生提出的问题而定)A文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? b“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?c联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?d文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。) e撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还能够用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。四、生生交流 拓展延伸 让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官
4、归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群对雪五、使用比喻 想像写作古人咏雪的诗句写得如此精妙（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾六、作业设计 1、在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵咏雪一文。 2、搜集古人咏雪的诗句3、预习陈太丘与友期第二课时 陈太丘与友期一、 导入： “诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及的两个词，是否有同学能结合自己的生活谈谈你对它们的理
5、解理解呢？二、口头表达活动：那么，谁能讲讲这则小故事？（讲故事，不是翻译）三、朗读课文，初步感知课文内容1、放录音（或师范读）。2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。3、学生自由朗读课文23遍，争取读熟。4、检查学生的阅读情况，并纠正阅读中出现的问题。四、疏通文意 1、生译为主，师提示重点词、句。（放幻灯片）期：（古义）约定、（今义）星期。不：现写作“否”，表示不。引：拉。 过：超过。顾：回头看。 委：丢下、抛弃。2、1、小组成员结合课文注译实行翻译，并把不理解的词句勾画出来，全班一起讨论解决。2、师生共同明确这则短文的重点词句，并识记。五、分组讨论 质疑体会1、“日中”这个时间概念是否科学，古
6、代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定成俗的时间概念中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。 2、友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，能够看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，能够看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 3、哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？（当父母问年
7、仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的回答“已去”，而是详细地回答“待君久不至，已去”。当友人怒斥其父“非人哉，与人其行，相委而去”时。元方义正严辞地进行驳斥：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明白事理和落落大方。）4、“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？（如答失礼，理由可参考：元方批评友人无理，自己更应做到有礼友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。如答不失礼，理由可参考：友人失约在先，是无信；友人骂元方之父，是无礼；对七岁的孩子不应求全责备）5、假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们
8、俩各自能说些什么？ 第三课时一、比较两篇文章在内容上的异同： 咏雪描写了人物群像，侧重表现了谢道韫的文采。两文都与孩子有关期行主要描写了元方，侧重表现了，元方的懂礼识仪，聪明刚正。二、巩固检测：1、解释下列词语期 、日中、 舍去、乃、不 、委、 引 、顾、 尊君 、家君2、翻译下列句子。 太丘舍去，去后乃至。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3、辨别下列词于哪些属于敬词，哪些属于谦词？敝人 卑职 陛下 令尊寡人 足下 令郎 老朽麾下敬词：谦词：三、拓展延伸1、下面短文，同出自世说新语。与期行进行比较阅读（见练习册荀巨伯探友）2、王戎评李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。（选自世说新语雅量第六）四、作业设计：1、默写咏雪和陈太丘与友期。2、课外阅读世说新语。3、收集10条关于“诚信、礼貌”的名言，抄在读书笔记上。【教后反思】