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1、森林的歌声教学反思洪塘小学 干伟萍森林的歌声是四年级下册的一节欣赏教学课。通过与多媒体信息技术的结合，使欣赏教学更加丰富、生动，引人入胜。下面将我的教学反思如下：一、首先第一个导入环节，我通过设问：“今天老师带领同学们将一起走进一个美妙的地方。请大家闭上眼睛，用耳朵仔细聆听，用心灵去感觉仿佛来到了什么地方？那里最吸引你的是什么？”多媒体响起生动而美妙的音乐：大自然的歌声，各种小动物和小昆虫的鸣叫声，仿佛把大家带到了美妙的大森林中，学生马上回答出了问题，并成功地导入了主题。通过分析，是什么让你有这样的感觉？同学们马上从生动的音响中，感受到：这仿佛是一个森林的世界，不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯
2、狂的各唱各的歌。瞬间，所有属于夜的声音都来站台了.于是，那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。这些原本不可能同时出现在一个时空中的大小生命，却一起现身于大自然舞台中，各自组队，进行一场音乐盛会。在月色的柔光下，犹如跃动的精灵，在大自然的舞台里载歌载舞、歌舞狂欢。二、其次，通过激发学生的兴趣，设置了过“三关”的节奏游戏，让学生模仿大自然的声音，进行节奏练习。森林小天使的考验通过了，我们才可以进入到美妙的大森林去聆听小天使们的演奏的美妙乐曲。三、在聆听第一主题时，我通过让学生聆听音响，三段不同乐器演奏的旋律，来感受多媒体音响带来
3、的生动的音色变化，从而了解三种不同乐器。我是这样做的：导入：让我们向大森林出发！听！我们远远地听到了她们演奏的乐段。1听完，你觉得她们心情如何？（听完三段）2这三段旋律，有什么相同的地方？看旋律线听音高变化、节奏变化、速度变化；（发现了吗？演奏的是同一旋律。）3不同的地方在哪里？（听完三段）强弱；音色三种不同的乐器，介绍乐器。先让学生谈谈对它们的了解，老师再作补充。选一选，听出哪个乐段是哪个乐器演奏的？细微的不同处分析：弹性、悠远、明亮唱一唱：deng,du,la四、在聆听第二部分主题，我又引导学生：导入：绕过一片小树林，我们又听到了这样演奏。听！她们这时又在演奏什么？旋律起了什么变化？和刚才
4、一样吗？旋律线走向有什么特色？前半句上行，整个乐句呈现波浪形进行的样式。比刚才在旋律起伏上更大一些，情绪比刚才更舒展，高昂。通过分析不同的音乐要素，看着多媒体课件，来画画图形谱，来与第一部分主题形成对比。五、在聆听第三主题时，我又通过多媒体让学生发挥想象。1导入：爬过一道道山坡，山谷豁然开朗！我们远远能隐约看到仙子们的身影了！你能感觉音乐的情绪有了什么变化？2让我们一起把心中对对大自然的赞美唱出来吧！六、完整聆听全曲1导入：为了奖励我们一路上出色的音乐表现，仙子们将为我们演奏完整的乐曲森林的歌声。她们还要考验我们，三个主题出现的次序。不同的音色重复演奏一个主题以一次来计。2聆听全曲，找出三个主
5、题出现的次序。用手指表示。3引子，间奏，尾声八、最后介绍乐曲背景介绍选自森林狂想曲。这是全世界第一张，由台湾大自然音乐荒野 探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、 金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时 5 年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种森林的自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间！感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们 一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。 那些可爱的小 精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、枭、山羌、飞鼠等与三种主奏乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。 并且通过课外作业进行拓展：以郊游为主题，用各种音响来编创身边的大自然美妙歌声。通过多媒体创设了生动的音响世界，引发学生丰富的想象，在音乐的世界里，尽情享受音乐的美，培养音乐的能力和素养，激发热爱音乐的情感。 不足之处是： 信息技术的使用，要以学生为本，以音乐为本，只是教学的手段，不能为了使用而使用。其次，还要多多学习更高水平的信息技术，更好地为我们的教学服务。