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1、名校名 推荐循环小数教学目 ：【知 与技能】1. 知道循 小数的含 。2. 掌握循 小数的两种表示方法。【 程与方法】1通 已有的知 ，探究 循 小数，掌握循 小数的表示方法。2把除得的商用循 小数表示。【情感 度与价 】1引 学生 极参与探索、思考的 程。2培养学生 事求是、独立思考、解决 的 和能力。教学 程：一、 情景，提出 ：今天老 先 你 个故事，但 个故事 着 着会有 出 ， 你 真听，看 最先 个 。“从前有座山， 山上有座 ， 里有个老和尚和小和尚， 老和尚在 小和尚 故事， 什么故事呢？从前有座山，山上有座 ， 里有个”学生 ， 言 。（故事 不完，因 它会不断地重复出 ）板
2、 ：依次不断地重复出 明：学生在看、听的 程中 个故事 是“依次不断地重复”下去， 也 不完，初步感知“循 ”、“有限”、“无限”等概念。那数学中有没有 种 象呢，我 一起来看看。1出示：一根 6m的 棒重 11.56 千克， 1m 的 棒重多少千克？11.56 6=1.9266 （仔 察 式，你有什么 ？）出示： 1 313.7 11 左 两 做左 ，右 两 做右 。二、探究 段：1. 提 ：都能完成 ？你 什么？2. 学生 。3. 交流 ：余数和商重复出 ， 是除不尽。1名校名 推荐4. 商的表示方法。 明：“思 是从疑 和惊奇开始的”。常有疑点，常有 ，才能常思考，常 新。三、 算：1
3、7=13.7 11=1. 看一看商有什么特点？2. 循 小数的概念：从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出 的小数叫做循 小数。3. 循 的概念：循 小数的小数部分依次不断重复出 的数字，叫做 个循 小数的循 。4. 循 小数的表示方法：如果小数部分某位起一个数字依次不断重复出 ，就在 个数字的上面点一个点；如果小数部分某位起几个数字依次不断重复出 ，就在 几个数字的首尾两个数字上面各点一个点。 明：通 出省略号表示的意思，启 引 “你 了数学中的循 象了 ”？引出循 小数的意 。四、巩固 ：下面的数，哪些是循 小数？将它 表示出来。0.3757不是循 小数，因 没有重复出 。66666 =1.63.161616 =3.161380413804 =1.13804417417 =0.4175.7234242 =5.723424.3737不是循 小数，因 只重复了一次，没有“不断出 ”。50505 =0.50 明：通 判断是不是循 小数来加深理解。五、 堂小 今天你有什么收 ？小 小 并 疑。2