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1、,名校名师推荐 ,古朗月行教学要求：1学会 6 个生字。认识5 个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备：1布置学生观察月亮。2本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、复习导入新课（5 分）1背诵李白的诗静夜思。（先指名背诵，再全班背诵。）2揭示课题。板书：古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3介绍作者：这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。（ 7 分）1出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文（教师
2、巡回并指导）（ 8 分）要求：1借助汉语拼音反复读课文3 遍。2用不同的符号画出诗中要掌握的6 个生字和要认识的5 个字，读准字音。【设计意图】：此项练习强化了教学重点，突出了识字教学这一重点。四、读诗句，学生字（10 分）1检查古诗朗读情况。 （指 3 4 名不同层次学生读）2认读“时” 、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。齐读第一行诗：小时不识月，3诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）1,名校名师推荐 ,教师解释“白玉” （可制作装饰品的矿石, 或用实物举例） 。认读“作” 。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。 , ，呼作白玉
3、盘。4除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在碧云端五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。6反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）7背诵课文。 （背诵时仍要注意节奏。）五、识字、写字指导（9 分）以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“
4、寸” 。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。识：言字旁加个“只” 。组词：认识、知识、识字。作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。六、作业（ 1 分）抄写生字第二课时一、复习生字（5 分）1认读生字。 （开火车读，反复两遍。）2比一比，读一读。 （完成课后练习3）指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。3读拼音写汉字。 （略 )二、认读要求认识的生字（10 分）2,名校名师推荐 ,1读古诗，画出课文中要求认识的字。2读一读，记住它们的读音。3认读：朗呼疑镜碧4去掉拼音，开火车读。三、背诵课文（10 分）四、巩固练习（15 分）1完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。【设计意图】 ：通过说一说，画一画，培养学生的爱美情趣，激发学生对大自然的热爱。2每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3用“月亮”练习说话。把句子“月亮 _。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么。板书设计：古朗月行小时 / 不识月，呼作 / 白玉盘。又疑 / 瑶台镜，飞入 / 青云端。3