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1、名校名 推荐这条小鱼在乎教学目 ：知 与技能：1. 本 4 个生字，正确 写 10 个生字，掌握多音字“朝” 。2. 正确、流利、有感情地朗 文，并复述 文，理解 文内容。 程与方法：1. 通 情感朗 、分角色朗 ，体会小男孩儿的善良。2. 用复述 文的方法，培养学生 的能力，并帮助理解 文。情感、 度与价 ：通 文的学 学生感受到小男孩儿的天真善良，并 起孩子 内心的善良和关 保 物的欲望，感受到 物和人 是平等的，生命同 可 。教学 程与 明： 教学再 教 与学生活 程 意 与教学随笔直今天我 来学 出示 目： “ 条小 在直接从 目入手， 学生 接乎！”仔 察 目， 你 了什么？ （ 着
2、疑 学文，激 学生 文导个 题 目 有 标 点 符 号 ， 好 象 别 人 说 的本的好奇心，增加学文的 入 ）想知道其中的含 ？ 了 个趣。故事，你就会懂了。出示情境 ， 述 个故事。听完了故事，你想 点什么 ？ 一开放性 的提出， 小 真可怜、学生尽情地表达自己的心那个小男孩儿真善良、声， 孩子 的天真、善良我也想去救小 、展露无 。1名校名 推荐初同学 ， 你 真善良， 下面自己 地 文， 自体会一下文中的情感吧，注 意 的 候要把字音 准确，并 每个自文然段 上序号。指名 文， 价的 程当中 正字音。把文中不懂的 提出来，班内 解决。默 文， 想一想， 文中哪些地方 你留下了深刻的印象
3、，在 些 句下面画上 ，再 自己的体会。 学生的想法：理 1. 我 第二段、 第三段小 被困在潜水洼里的印象深刻， 因 小 太可怜了。 有同解感的同学可以 充 明， 并 体会。 教 随机指 朗 。课2. 我 男人和小男孩儿的 部分印象深刻。 体会，分角色朗 。文 3. 我 最后一段印象深刻， 因 男人也帮着救小 ， 他被小男孩儿感 了。 指 朗 。老 也想 自己的体会可以 ？我 第七段的印象最深刻， 因 小男孩儿每救起一条小 都会 ： “ 条小 在乎！ ” 我很感 ，你 有同感 ？来 吧。 学生充足的 去 文，解决生字 ，并把自己 入老 的情境中去，体会感情。充分相信学生， 他 互帮互助解决困
4、 。养成默 的 ，通 默 培养抓住重点，体会含 的能力。要充分相信学生的能力，把 堂真正地 学生， 堂真正成 学生 表意 ，展 自我的舞台。 学生理解不到位的地方，教 要起到引 点 的作用，以参与者的身份融入其中，在交流中帮助学生体会情感。引 点 ， 学生感受到 物也有生命，它和人 是平2名校名 推荐（小男孩儿想就很多很多小 ；每条小 等的。都在乎自己的生命； “ 条小 在乎！ ”不就是文章的 目 ；）你 察的真仔 ，那你 得 个 目用与开始引入部分相呼 ，解的好 ？好在哪里？决疑 ，并 学生更深一步（ 是小男孩儿 的 ； 点符号用的地体会情感。好； 句 含了小男孩儿的感情）同桌相互把 个故事 一 。回家后，把 个感人的故事 我 的家人听，好 ？培养学生复述 文的能力， 一步提高学生的 概括能力。拓展和同学 你和小 物之 曾 生 学生 能力，并知道延的事情。 物与人 是平等的，把 伸物当作自己的朋友。词出示 后 ：语散步 扎积加深 多音字的理解，并 累松散挣钱累更多的多音字。学生 自己的 ，并再 累一些 的 。指 重点、 点字 行个 指 。书写3