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1、名校名 推荐短文两篇教学目标知识与技能1. 认识“墨、挽、惑”等16 个生字。2. 分角色朗读课文，读出不同的语气。3. 理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。过程与方法引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。情感态度与价值观体会人间真情，受到助人为乐的教育。重点难点认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。教学准备伞、课件第一课时一、导言引入同学们，今天我们学习第23 课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗？我们一起读。二、整体感知，初读悟真情。是一件怎样的事呢？1. 自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多
2、读几遍。2. 老师在读这篇课文时， 整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？3. 这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。三、朗读，交流，感悟真情。1. 抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么？2. 真是充满温情的伞，你知道“我”此时最想要的是什么吗？3. 当“我” 对外公说：“怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！ ”外公为什么笑而不答呢？他在想什么？1名校名 推荐4. 从外公问我“有没有被雨淋到”中体会到什么？谁再来读读这段话？5. 分角色朗读。四、总结全文五、想想你自己的亲人为自己做过什么？你想对外公说什么？板
3、书设计倾斜的伞倾斜的伞温情的作业一、填空。（）的天空（）的伞珍惜（）爱护（）二、你想对外公说什么吗？第二课时教学目标知识与技能1. 认识“墨、挽、惑”等16 个生字。2. 分角色朗读课文，读出不同的语气。3. 理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。过程与方法引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。情感态度与价值观体会人间真情，受到助人为乐的教育。重点难点认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。教学准备伞、课件一、导言引入新课。谁能想想这个题目可以写些什么内容？二、自渎课文1. 出示自渎要求。2名校名 推荐拼读生字。正确朗读课文。课文主要讲了什么事？在课文的哪几个自然段？2. 检查集体读课文。三、学习课文的重点段落1. 分组学习第 16 自然段。2. 讨论交流这件事中有哪些人物？谁是主要人物？在第 1 自然段中找出表现天气和“我”心急的词。这是我最盼望的是什么？书和杯子是怎样回到“我”的手上的？我有机会说感激的话吗？为什么这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？这些人的心灵非常美。四、总结全文1. 理清课文的叙述顺序。2. 通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？板书设计风雪中小女孩：举起发红的小手老人：嘶哑着喉咙风雪见真情姑娘：大步跨到我身边3