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1、名校名 推荐数星星的孩子教学目的1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2. 比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。3. 启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。4. 发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。重点难点1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。2. 天文知识比较难懂，是教学难点。教学思路引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会 12 个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的
2、知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。教学手段用“挂图、生字卡”辅助教学。教学时间二课时。第一课时一、揭示课题。晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在 1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字， （用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读sh，“数数”读sh sh) 。二、读通全文。1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。思
3、考：（ 1）全文有几个自然段？（ 6 个）（ 2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。1名校名 推荐三、学习生字。1. 引导自学。自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。3. 教写生字。四、讲读第一自然段。1. 指名读。2. 看第一幅图（上下两部分） 。思考：（ 1）图上画的谁和谁？（ 2）他们正在干什么？（ 3）是什么时间？（ 4）从
4、人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。思考：（ 1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题（ 1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）（ 2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。 （要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数” 5 个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。
5、）4. 讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。5. 朗读训练。（ 1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。（ 2）范读。（ 3）照老师的样子人人练读。（ 4）指名读。五、课堂练习。1. 用卡片指读 4 个生字、 4 个词语。2. 抄写第一自然段。2名校名 推荐第二课时一、复习巩固。1. 听写：数星星、院子、一颗、一闪。2. 朗读。朗读第一自然段。3. 讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、讲读第二、三自然段。1. 学生轻声自读。思考：（ 1）“奶奶”为什么说张衡
6、是“傻孩子”？（ “奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。 ）（ 2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）（ 3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。 ）（ 4）“奶奶” 和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶” 认为星星数不清， 张衡认为 “能数得清” 。）（ 5）张衡为什么说能数得清？ （“能看得见， 就能数得清” ，说明张衡热爱天文， 观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦； “星星是在动，可不是乱动” ，说明张衡通过长时间的多次观察
7、，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远” ，进一步说明“星星是在动，可不是乱动” ，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。 ）2. 讨论。（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）3. 朗读训练。（ 1）轻声自练。（ 2）指名读。（ 3）分角色练读。（ 4）分角色指名朗读。三、讲读第四自然段。1. 轻声练读。2. 学习生字。自学后 8 个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚” 。强调“之”是 3 画，强调“睡”的笔顺。3. 学生默读课文。思考：3名校名 推荐（ 1）“ ”同意 的意
8、 ？从什么地方可以看出来？（ “ ”同意 衡的意 ，从“ ”的前三句 可以看出来） “ ”都 了些什么？（ “ ”前后 了 6 句 ，包括三点：一是肯定了 衡 察得很仔 ；二是 星星是分成一 一 的，每 都有名字；三是以北斗星做例子作 一步 明，使 衡又 得了新的天文知 。 ）4. 教 授北斗星知 。 学生看 上第二幅插 ，看北斗星和北极星， 可用挂 或幻灯片 解。提 ：（ 1）北斗星和北极星之 是什么关系？“ 是”是什么意思？（ 2）“ ”的后三句 和前三句 是什么关系？（后三句 是 例具体 明前三句 的）5. 复述 。指 、 学生口述 “ ” 的天文知 ， 用“ 告 衡 告 衡”的句式 ，
9、人人 ，同桌互 。 用自己的 ， 禁背 文的 句。四、 第五自然段。1. 声自 。思考：（ 1）“ 的 是真的 ” 句 是什么意思？（ 是 衡的想法， 明他 “ ” 的天文知 很感 趣。 ）（ 2） 衡 什么一夜没睡好，几次起来看星星？（ 明 衡从小就肯 筋， “ ” 的天文知 不肯 信，非自己 察，自己 不可。也 明 衡 察星星的刻苦精神和 真 度。）（ 3） 文中哪个 明 衡相信了“ ”的 ？（果然）2. 。先想后 ，人人 。3. 完成 后作 第 3 （ 2），比 两个句子有什么不同。 北斗星， 比 句。4. 朗 指 。（ 1）范 。（ 2）人人 。（ 3）指名 。指 学生在 中体会 衡 学 知 的刻苦、 真 度。五、 堂 。1. 抄写 8 个生字。2. 抄写第五自然段。4