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,名校名师推荐 ,教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法课前准备知识点梳理分析2.1 认识容量和升1课题认识容量和升讨论记录课时第一课时教学建议1. 让学生在具体情境中感受并认识容量，体会讲师容量需要有统一的容量单位； 联系实际初步形成 1 升的容量观念， 通过实验操作体会 1 升有多少。2. 让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3. 让学生联系实际生活感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。认识容量的含义及容量单位升。教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是国为这一内容在日常生活中的应用极广， 几乎随时随地都可能接触到。 尽量早点教学容量以及容量单位， 既方便学生生活， 以为以后教学体积积累容量单位 1 升的认知表象的建立。学生对 1 升的实际大小、意义的建构相对困难。在教学中必须将学生对正方体容器的感性认识充分利用， 引导学生通过实验认识“棱长 1 分米的容器容量是 1 升”，在此基础上完成对 “1 升”的准观察法、实验法、小组合作学习法。量杯、水壶、大小不一的玻璃杯、内空是1 立方分米的正方体容器、学生自带大小不一的容器。容量大小、容量的含义、容量的统一计量单位（升 L 和毫升 ml）、认识 1 升的具体含义。1