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1、名校名 推荐67 的分与合教学课题6 7 的分与合课型新授课本课题教时数：1教时本教时为第1 教时教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、 7 的组成，加深对10 以内数2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3教学重点、难点：重点：掌握6、7 的分与合。难点：体会分与合的思想。教学方法与手段：教学课件，手工制作学具，气球教学过程：教师活动学生活动设计意图根据学生喜欢做游戏1、创设动物乐园要进行一次智慧大比拼，和争强好胜的心理，给老师寄来了一封邀请函，老师要带小朋友调动学生复习已经学们一起参加，但是要想参加这次活动，小朋过知识的积极性。友们需要顺利
2、闯过第一关的游戏情境。游戏内容为 3、 4、 5 的分与合。2、让学生举手抢答。讲授新知1、教师出示学生最爱的玩具气球， 通过设疑：学生所熟悉并喜爱的老师要给每位小朋友发6个气球，如果把这气球创设情境，提出些气球分在两只手里拿，可以有几种分法呢 ?数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初2 、让学生先独立思步感受到数学知识来考，并用手中的小圆源于生活，加强数学片分一分。与生活的联系。3、教师根据刚刚的巡视，有意找出按书本上顺序分气球的方法。让学生自己动手摆一摆，分一分，自主探4、找学生到前面展示究 6 的分解。自己的分法，并让其他学生说一说该同学的分气球的表示。集体读，并引导学生说一说 6 的另外
3、一个交1名校名 推荐换数字位置的分解。5、在课件上出示气球的顺序分法的图片。学生把三种分法按顺6、引导学生观察并发序排列，找到每种分现 6 的分解的另外一法有几种说法，通过个记忆方法。自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程。教师的激励性评价很好地鼓励了学生在自我尝试中主动学习。7、组织学生进行对数游戏。让学生进一步巩固并掌握 6 的分解。8、老师拿一张6 的卡片，再拿一张比6 小的卡片，让学生说一9、引导学生看懂试一试的情境图，以小男孩，说 6 的分成。教师放手让学生动手小女孩分圆片为例，引导学生写出7 的前四实践，亲自分一分，个分成。 然后让学生自己思考还可以怎样分。以此培养学生的分析能
4、力 和 动 手 操 作 能10、学生自己动手摆力，真正把学生放在一摆，分一分，写出了主体地位，并且有结果。意识地培养了学生交流合作的精神。11、 7 的对口令游戏。通过对口令游戏，进一步加强数学与日常12、男女同学分开比生活的联系，增强学赛，看谁说的快。生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性。让学生自己思考，并1、“想想做做”第1 题( 连一连 )掌握 6 的合成的两种讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴读法，锻炼学生语言得不得了，他奖给大家6 张数字卡片，哪两表达的完整性。张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。2 、让学生先找出1和几合成6。2名校名 推荐3、想想做做”第2 题
5、。（连一连）培养学生独立思考的习惯和独立解决问题4、让学生独立完成，的能力。老师找学生回答，并完整说一说7 的合成。5 、“想想做做”第4通过创设还有谁也来参加比赛的情境，出示第四题，老师引导学生发现螃蟹身上3想想做做”中的题是个数字的关系。6、7 分与合的巩固练教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃习，把这些题以活动、游戏的形成呈现，如6、学生理解后， 独立对口令、吃螃蟹，进完成，找学生回答，一步加强数学与日常集体订正。生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性。四、课堂小结提问：通过今天的学习，同学们想一想我教师板书课题：6、 7板书设计：分与合666511533662442作业设计：想想做做第5 题及补充习题相关练习。3