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1、,名校名师推荐 ,年、月、日的认识教学目标：1. 知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住各月的天数。2. 能力目标：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3. 情感目标：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并记忆各月份的天数。教具学具准备：多媒体课件或小黑板、教学挂图，不同年份的年历卡片。教学过程：一、创设情境，生成问题：1. 猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多
2、件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（打一种生活用品）日历2. 你们知道日历有什么用途吗？3. 揭示课题：这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。 （板书课题）二、探索交流，解决问题：1. 认识年历。关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？2. 观察年历卡片：请同学们认真观察年历卡片，思考下列问题： （课件或小黑板出示）（ 1）一年有几个月？（ 2）每个月的天数都一样吗？各有几天？1,名校名师推荐 ,（ 3）哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？ 二月有多少天？（ 4）你还能发现什么？3. 反馈：结合学生的回答教师板书：一年有 12 个月一、三、
3、五、七、八、十、十二月（每月31 天）四、六、九、十一月（每月30 天）二月 28 天或 29 天4. 教学大月、小月。（ 1）讲解：习惯上，我们把有31 天的月份叫做大月（板书：大月） 。（ 2）想一想，把有 30 天的月份起个什么名字？（板书：小月） 。（ 3）二月份既不是31 天，又不是 30 天，有时 28 天有时 29 天，那我们应该给它起个什么名字？（板书：特殊月） 。（ 4）同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？（ 5）怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。A、教师用课件出示或教学挂图出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。教师说明
4、方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右。示范：从1 月数到 12 月。教师带领学生按照上面的方法一起数。B、歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，31 天总是大。四、六、九、十一月，30 天永不差。二月份，最特殊，二八、二九来变化。给学生这里的“腊”是指十二月。C、还可以这样来记忆大月：7 个大月心中装，七前单数七后双。5. 游戏：教师随便说出一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。6. 圈一圈：让学生在各自的年历卡上分别圈出：儿童节、教师节、劳动节、妇女节、植树节、国庆节。2,名校名师推荐 ,7. 在 2010 的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期
5、几。三、巩固应用，内化提高：1. 完成 P48“做一做”题目。第 2 题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30 7 4,2，商是星期个数。 ）2. 算一算：（ 1）今年一、二、三月一共有多少天？（ 2）四月份有几个星期零几天？3. 想一想：赵老师是1964 年上半年最后一个大月的第一天出生的, 你知道是哪个月吗？是几月几日？今年的生日过了没有？4. 动动脑：（ 1）小红在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？（ 2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？四、回顾整理，反思提升：1. 提问式小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？（请学生对照板书回答。懂得了一年有12 个月，学会了看拳头、儿歌记忆大月小月的方法。）2. 猜谜语。出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）3. 课外作业：为算出全年的天数，平平把 12 个月每月的天数都加了起来。你能想出简便的计算方法吗？课下试一试。3