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1、名校名 推荐平移与旋转教学目标知识与能力目标：使学生结合生活实例，初步感知平移、旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。过程与方法目标：通过观察、操作等活动，初步感知平移和旋转的数学思考方法，体会平移和旋转的特点。情感、态度、价值观目标：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重、难点重点： 感知平移和旋转现象，学会判断图形平移的方向和距离。难点： 正确数出格纸上图形平移的距离。教学过程1. 创设情境，构建模型。（ 1）谈话激趣：今天老师带同学们去游乐园看看，好吗？（出示游乐园视频）仔细观察这些游乐项目是怎样运动的？你能用手势比划一下它们的运
2、动变化吗？（ 2）你能根据不同的运动方式把它们分类吗？（学生说分类方法）你为什么要这样分？教师小结：像旋转木马这样绕着一个固定的点或轴转动的方式我们把它叫做旋转。（板书：旋转） 。像青蛙跳这样沿一定的方向所做的直线运动属于什么运动呢？（板书：平移）今天我们就一起来研究“平移和旋转”这两种不同的运动现象。 （横线标注课题）2联系生活，深入理解。（ 1）老师刚才画线的动作是什么运动？你能像老师这样用自己的动作表现出这两种不同的运动方式吗？（先在小组内做一做，再到前面来表演。）（ 2）在我们的生活中除了这些，还有很多物体也是按着旋转或平移的方式运动着的，想一想你看到什么或玩过的什么，是属于平移或者旋
3、转的？（学生自由回答）（ 3）老师也收集到一些场景，请你判断哪些物体的运动是平移的？哪些是旋转的？小结：看来，小到我们的日常生活，大到国家的建设都会应用到平移和旋转的知识。3探索发现，合理应用。（ 1）创设情境，感知平移的距离。（课件演示）请同学们利用今天所学的知识帮三只可爱的小猪搬搬家！小房子在做什么运动？（平移）向哪边平移了几格？（1 格）它们继续往前搬，觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3 段录音）第一只小猪说： “你们看，我们的房子向右平移了3 格。”1名校名 推荐第二只小猪说： “不对，向右平移了11 格。”第三只小猪说： “你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7 格。”（ 2）
4、动手实践，理解平移的距离。师：同学们，到底哪种答案正确呢？怎样判断一个物体平移了几格呢？同学们可以先拿出练习纸试试看，再点击鼠标汇报：选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？我们来看看电脑演示，是不是平移了 7 格？（动画演示）小结：刚才我们找了不同的点（板书：点）这个点平移了7 格，那么它所在的图形也平移了7 格。反过来说，我们要判断图形平移了几格，只要找准一个点看它平移了几格就可以。（ 3）对比分析，图形在平移前后，什么变了，什么没变？（ 4）判断一个小朋友的照片是在做平移运动吗？通过正反面两组移动使学生明确：平移前后图形的形状、大小没变，只有位置发生了变化。（ 5）练习题（课件出示）独立完成，教师巡视，集体订正。4.结合时事，拓展延伸（ 1）全运赛场上有没有平移和旋转呢？（学生自由回答后，课件出示运动项目视频）（ 2）你知道全运会的吉祥物是什么吗？你愿意和泰山童子游山东吗？（多媒体出示游戏动画）5. 课堂小结，提出期望通过这节课的学习，你最大的收获是什么？2