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1、小学语文导课方法种种城关回小马丽导课是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。导课的成功与否直接关系到学生的学习状态。导课得法，可以充分调动学生的学习兴趣，营造氛围，开启学生的思维，唤起学生的求知欲望。所以，我在语文教学中，很注重导语的创意设计。下面是根据我多年的教学实践和设计经验，归纳总结的几种常用的导课方法。一、以情境导入，具有意境美语文老师是运用语言的典范，教师在导课时可以根据教材特点，创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身于特定的情境之中，深入体验教材内涵。教师用抑扬顿挫的语调，以丰富渊博的知识，娓娓道来，吸引学生的注意。同时向学生展示相应的画面，让学生通过观察画面
2、入手，展开想象，把学生的思维带入一个特定的情境中。例如，在教学四年级下册第2 课桂林山水时，我是这样导入的：师：同学们，有谁能告诉我你们都到哪里游玩过？看到那些美丽的景色？教师相机课件出示几幅我国名山大川的图片，让学生欣赏。师：今天老师带领同学们去游玩，好吗？请欣赏。（播放桂林山水的录像，学生观看）你们发现了什么？（观看后，学生自然说出自己刚才录像中所看到的）。师：同学们观察的真仔细，我们的祖国山川秀美、江山如画，她有连绵起伏的崇山峻岭，有奔腾不息的江河，还有广阔的草原，刚才我们欣赏的是祖国南方素以山清水秀、闻名于世的桂林，它是我国著名的旅游胜地，享有“桂林山水甲天下”的美誉。（板书：桂林山水甲天下）优美的画面，悦耳的音乐深深地吸引了学生，面对桂林山水这样美丽的景色，学生产生了浓厚的学习兴趣，为学习下文奠定坚实的基础。二、以歌曲导入，渲染气氛1