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1、名校名 推荐1、圆柱第一 柱的 教学内容：教科 第10 12 柱的 ， 二的第1 4 教学目 ：1、借助日常生活中的 柱体， 柱的特征和 柱各部分的名称，能看懂 柱的平面 ； 柱 面的展开 。2、培养学生 致的 察能力和一定的空 想像能力。3、激 学生学 的 趣。教学重点： 柱的特征。教学 点：看懂 柱的平面 。教学 程：一、复 1已知 的半径或直径，怎 算 的周 ？（指名学生回答，使学生熟悉 的周 公式：C 2 r 或 C d）2求下面各 的周 （教 依次出示 目，然后指名学生回答，其他学生 判答案是否正确）（1）半径是1米（ 2）直径是 3 厘米（3）半径是2分米（ 4）直径是 5 分米二
2、、 柱特征1整体感知 柱（ 1） 柱你喜 柱 ？ 同学 喜 柱的理由。（美 、 用、安全、可 ）（ 2）找找 柱， 同学找出生活中 柱形的物体。2 柱的表面（ 1）摸摸 柱。 同学摸摸自己手中 柱的表面， 了什么？（ 2）指 看 ：摸到的上下两个面叫什么？它 的形状大小如何？摸到的 柱周 的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它 是完全相同的两个 。 柱的曲面叫 面。）3 柱的高（ 1） 件 示：一根 放的大 管中的 水由高到低的 化 程，引 学生思考： 水水柱的高低和水柱的什么有关？（ 2）引 小 ：水柱的高低和水柱的高有关（ 3） 合 本回答什么叫 柱的高。（板 ： 柱两个底面之 的距离叫做高。）（ 4） 交流： 柱的高的特点。 件 示： 装 牙 的塑料盒， ： 些牙 是 柱的高 ？假如牙 一些，再 一些，能装多少根？初步感知：面 柱的高，你想 些什么？ 小 并板 ： 柱的高有无数条，高的 度都相等。深化感知：面 数不清的高， 量哪一条最 便？老 引 学生操作分析，得出 量 柱 上的 条高最 便，同 件上的 柱体 上的一条高4 柱的 面展开（例2）（ 1） 手操作： 同学分小 拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商 的 柱形 物，分 把商 剪开，再打开， 察商 的形状1