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1、小学英语单词教学趣味化、游戏化、活动化、生活化小学英语教材的内容比较简单， 基本上是单词、短小的对话和简短的小文章。所以，单词成了小学英语教学中重要的内容之一。 随之而来的是单词教学也备受观注，如果单词教学还像以往的教师单纯领读， 学生机械模仿、 死记硬背是不符合新课改的需求的，因为新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的兴趣，树立自信心放在了首位。 那么新课改下的单词应该如何进行教学呢？我认为应该以人为本， 以激发学生的学习兴趣、 调动积极性为本， 也就是单词教学要趣味化、游戏化、活动化、生活化。一、单词教学要与实物、图片、句型结合起来。我们大家都知道，新课改后的小学英语教材所选的内容尤
2、其是单词浅显易懂，贴近学生的日常生活，上课时，学生可以把小猫、小狗等动物玩具和苹果、香蕉等水果实物搬到课堂上来， 如果家里没有的或是特别抽象的可以让学生自己画一画图片。因为实物图片能给学生以直观、立体、生动，形象的感觉，让学生亲眼目睹这些实物， 学生通过视觉的输入， 不仅感觉新鲜刺激而且印象会更加深刻，记忆效果会更好。像我们快乐英语第二册中的表示动物的词cat 、pig 、graffe 等和表示水果、饮料的词 apple 、banana、tea 、coke 等。这些物体课前教师都可以发动学生进行学具的准备把实物拿到课堂上以备学习之用， 让人人手里有东西，然后再把这些词与句型结合起来， 师生间可
3、以用实物和图片进行师生互动，学生间可以进行生生互动。 同位或前后位的学生可以手拿实物进行一问一答的连锁练习： Whats this /that in English ? Its a banana/coke / pig. 教师手举实物可问“ Is this a banana/pig /coke ? Yes Its a banana/pig/coke. ” “ Show me your banana/pig /coke. ” 等，学生都把自己手里的香蕉举给老师看。课堂上每一个孩子都处于主动状态， 都积极地参与到课堂教学中来，学生的兴趣大增，热情高涨，使学生有了成功的体验，尝到了学习英语的乐趣，为他
4、们以后的英语学习奠定了坚实基础。 比起孤立地、 枯燥地学习英语单词， 也就是学单词就是学单词， 教师说一遍， 学生说一遍， 重复得学生昏昏欲睡的教学效果可谓天壤之别。二、单词教学要与歌曲、歌谣结合起来。1、 单词教学要与歌曲结合起来。小学生的年龄特点决定了他们喜欢新奇， 比较爱动爱唱爱跳， 所以歌曲是学生喜闻乐见的，不管会唱还是不会唱的，他们都愿意唱，同时，他们还会自发地加上自己优美的动作。 所以英语教学要与歌曲结合起来， 对一些英文歌曲的部分歌词进行替换。请看下面的例子：学习 bear 这个词时，就可以把这个词放在前面所学的歌曲“ Whats this in English ? ”中，把歌词中的 Its a pig . 换成 Its a bear . 还可以把这个词放在歌曲 “Are you Linda? ”中，把其中的 Linda 换成我们所学习的单词 bear 。当然还可以放在 “ Lovely animals ”“ Whats your