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1、活动名称：超市真方便活动领域：社会活动目标： 1.了解超市是人们购物的地方，超市与人们生活关系密切，给我们的生活 来了方便。 2.了解超市购物的程序、方法及注意事项。 活动准备：超市商品分类的图片，水果、蔬菜、生活用品等，分类柜底板活动过程：一、谈话引入。 （1）教师：今天老师家里的牙膏用完了，我应该去哪里买呢？ 小结：对了，去超市买，还可以买到更多我们生活需要的东西。二、引导幼儿讲述去超市的生活经验。（1）教师：你们去过哪些超市？我们在超市里可以买到什么东西？ 小结：吃的穿的用的，几乎所有的生活用品都可以在超市一次性买到，超市给我们的生活带来了很多的方便。三、引导幼儿了解商品的分类。（1）教
2、师：如果你是超市的经理，你会开一家怎样的超市？如何分区、分类摆放？（2）出示商品分类的图片，引导幼儿讨论相应的区里可以摆放哪些物品，说说为什么这样摆放。教师：接下来我们一起来看看超市里是如何分区、分类摆放？（教师出示分类图片并提问小结：商品分类摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。四、与幼儿一同讨论去超市购物的程序。教师：在超市里我们要怎么买东西呢？要先做什么事情？再做什么事情？接着做什么事情？ 小结：说的很棒，我们进入超市要先推购物车，然后去找自己想要买的东西放入购物车，最后到收银台结账。五、引导幼儿了解超市购物的注意事项和要求。教师：那如果我们去超市购物要注意什么呢？
3、（幼儿回答）小结：对了，超市的物品包装袋不能随便打开的，如果我们原本选购的东西不要时，要把它送回原来的地方去，跟爸爸妈妈一起去超市，要跟着爸爸妈妈，不要自己随意地走动。六、活动结束。教师：小朋友们回家后可以和爸爸妈妈去超市。活动评价：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。活动后续：整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中分辨相似颜色之间的差异。从分辨到找出一模一样的颜色之间的关系，再引导幼儿发现多种分辨的方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展