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1、名校名 推荐三角形的内角和三角形的内角和教科书P28 29 页共几课时6新授课教学内容第几课时课型例题 以及“想想做做” 1 6 题41在提出猜想、 操作验证、 归纳总结的学习活动中，得出 “三角形的内角和是180 度”这一结论，并能在具体情境中灵活运用。三维目标2通过自主探索发现规律，发展思维的深刻性，培养思维的灵活性，锻炼思维的敏捷性。3在学习活动中培养科学、严谨的学习态度和作风。教学重点重点：理解三角形的内角和是180 度难点难点：自主探究三角形的内角和学生已经掌握用量角器计算角的度数的方法，并曾计算过每个三角尺3 个内角的和是教学资源多少度。每人准备几个剪好的三角形纸。学生已经学习过三
2、角形的分类方法并能准确判断各三角形的类型。算出一副三角板中每块三角板的3 个内角和是几度。预习设计用剪刀剪出不同类型的三角形，按 28 页的折叠方法， 把每个三角形的3 个角拼在一起，看看有什么发现。 _ 。完成 28 页上的试一试。学 程 设 计导 航 策 略调 整 与 反思一、激趣引题，认定目标【板块一】（预设 3 分钟）1全班交流预习作业。1学生交流预习作业。2揭示课题，导入新课。2揭示课题，导入新课。【板块二】二、目标驱动、自主学习1教师：引导思考：你想怎样进行研究？让（预设 17 分钟）学生提出一些方法。 大多数学生会思考想到：1思考如何研究三角形的内角和， 得任意画一个三角形，再量
3、一量，算一算。出画一画，量一量，算一算。2学生画一画、量一量、算一算操作后进行交流。3同学们互相交流，看看能发现什么。明确：这种方法进行实验的结果通常指出：有这种方法进行实验时，通常会有些会有一些误差。可以采用更加精确的度量方面的误差，不过这都是正常的。不管方法。怎样，很多同学的内角和都接近180 度。2折一折，拼一拼提问：通过这个实验，你又有什么体会和想用课前准备好的三角形，跟老师一法？起拼一拼，折一折，得出发现，每一4折一折、拼一拼个三角形的内角和都是180 度。教师引导：数学是一门精确的学科。想想看，3计算测量，进一步感受。有没有其他办法来验证我们刚才的猜想呢？独立计算角3 的度数。拿出课前准备好的三角形，让学生跟着老师交流计算过程及方法。动手折一折，拼一拼，看看有什么新的发现。三 、全班交流、提炼建模学生通过实验活动从而明确：三角形的内角（预设 2 分钟）和是 180 度。通过这节课的学习，你有什么新的收小结：大家通过刚才的实践操作，验证了我获？们一开始的猜想： 三角形的内角和是 180 度。5计算测量，进一步感受1