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1、名校名 推荐马背上的小红军第一 教学目 ：1 学会生字，理解重点 的意思。2 初 文，了解 文的主要内容， 不懂的 疑。3 引 学生从 小 的外貌描写，体会他的疲 、 、寒冷、孤独。教学 程：一、 件引入， 情境，激起情感。播放 征 草地 行 的画面，在富有震撼力的音 声中，教 入：同学 ，你 知道 大将 ？在 征 草地 他任干部 的 。一次，在回 自己的革命 ，他深情地 起 一件真 而感人的事（ 件配 画外音：“那是深秋的一天，太阳偏西了。由于 在荒无人烟的草地里行 ，又常常忍 挨 ，我感到十分疲 ， 地掉 了” 件定格。） ，就 我 跟随着 同志的脚步，走 茫茫的草海，走近 背上的小 。板
2、 。学生 。二、初 文，整体感知， 疑 。1. 情况。（ 1）指名 生字 。 “荒、捶”的字形，“倔、挨”的 音。（ 2）形近字 。慌荒楼 踢剔要腰垂捶（ 3）理解 。荒无人烟倔 疲 忍 挨 2. 声 文， 文写了怎 的一件事，并提出不懂的 。学生 后 文的主要内容。教 板 ：帮助 小 服学生提出不懂的 ，教 随机 行 整理，并将主要 做扼要板 。如：学生 文第 1 自然段提出的 ，可 在“小 在草地行 遇到哪些困 ”一 中。学生 文第 2-10 自然段提出的 ，可 在“ 怎 帮助小 ，小 又是怎 服 放弃 自己的帮助的”一 中。学生 文第 11-13 自然段提出的 ，可 ： 怎么知道自己受 了？ “全明白”了什么？ 到底“ 得起” 是“ 不起” 个小 ？等等。 ： 我 着 深入 文，看看是否能 中解疑。三、自主探究。（一）自由 第1 自然段。 合有关 句 一 小 遇到哪些困 ？1. 引 学生从 小 的外貌描写，体会他的疲 、 、寒冷、孤独。2. 引 学生从描写 的有关 句，体会小 的 境更加 。小 ：小 急需 人的帮助，那么 庚是怎 帮助小 的呢？我 下 来学 。第二 教学目 ：1. 理解 文是如何通 人物的 和精彩的 描写，来突出人物形象，表 人物品 的。1