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1、名校名 推荐分一分1. 学会按一定的标准分类。2. 渗透分类的思想和方法。3. 认识教学和生活的联系。1. 学会分类 , 掌握分类的方法。2. 通过学习 , 渗透分类的思想和方法 , 培养学生的观察和想象能力。3. 体验生活中的数学。通过让学生进行简单的分类 , 教给学生一种数学思想和方法 , 所以 , 教师一定要给学生充分的时间 , 让学生动手操作、探究 , 同时让学生体会到分类与生活的密切联系。分一分1 课时分类教材第 8、第 9 页的内容。学会分类 , 渗透分类的思想和方法。掌握分类的方法, 正确进行分类。投影 , 教学课件等。1名校名 推荐你去 商店 ?你能 商店里的物品是怎 放的 ?
2、 交流不同的 放方法。( 板 : 分一分 )1. 你 商店里的物品是怎 放的。2. 教 要求。小 开始合作 , 看看玩具是怎 放的 , 是怎 放的3. 集体交流 , 小 。(1) 到投影 展示。(2) 什么那 分。 ( 因 把玩具放在一 儿 , 把 放在一 儿 , 分 放 , 找的 候比 方便 )1. 教材第 9 “想想做做”的第1 。教 先 要求 : 把能在水中生活的 物圈出来。然后学生独立 做, 最后集体交流。(1) 你是怎么圈的 ? 什么 ?( 投影展示 )(2) 其他的 物 有不同的分法 ?小 交流 , 得出 : 小 、海豚是水里游的 , 可分 一 ;小鹿、小兔是地上跑的, 可分 一
3、2. 教材第 9 “想想做做”的第2 。它 各在哪里行 , 可以分 几 ?可以同桌 行 交流, 做完后互 。3. 教材第 9 “想想做做”的第3 。可以怎 分 ?学生独立完成, 教 巡 指 、 正。( 可以按杯子的形状分, 也可以按 色分)4. 教材第 9 “想想做做”的第4 。先整理 包 , 再 是怎 整理的。可以怎 分 ?把同一 的圈起来。2名校名 推荐课堂作业新设计1. 鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。24. 略思维训练有三种分法 :客车一类 , 货车一类。大车一类 , 小车一类。 大客车一类 , 小轿车一类 , 大货车一类。教材习题教材第 8 页“试一试”提示 : 可以按树叶的形状分, 也可
4、以按树叶的颜色分。连线略分一分说一说你是怎样分的。在学习的过程中一定要渗透德育教育, 和学生一起想办法分类整理物品的时候, 告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的, 从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来, 学生学习数学的兴趣明显提高了, 同时也增加了学好数学的信心, 这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。“分一分”教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。按照某一标准 , 凡分在同一部分的物体 , 都具有相同点 ; 凡分在不同部分的物体 , 都具有不同点。 分类和比较是相随相伴的 , 分类离不开比较 , 分类
5、能促进比较。所以 , 教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法, 没有分类就没有整体与部分 , 就没有加减乘除; 没有分类就无法研究几何形体, 也无法进行统计。本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象, 如玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点, 通过分一分的活动, 初步体验简单的分类,学习分类的方法。1. 例题的教学重点是体会分类的思想。3名校名 推荐例题呈现一幅商店里摆放商品的图片, 其中的许多商品不仅摆放得整齐, 而且是相同的商品摆在一起 , 不同的商品分开摆放。 让学生观察这些商品是怎样摆放的, 并思考这
6、样摆放的好处 , 从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。尽管教学中不出现“分类”这个词语 , 也能实现这种数学思想的教学目的。例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个问题, 引导学生仔细观察画面。首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。而且在玩具类, 把两种车放在最上面一层 , 其他玩具放在另三层; 在书籍类 , 各种书是分开放的。 然后体会为什么这样摆放, 对相同的物品摆在一起, 不同的物品分开摆放有什么好处的交流, 要充分一点。2. “想想做做”是有层次地安排的。“想想做做”让学生进行简单的分类活动,从分类的标准唯一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道
7、题的分类标准都是唯一的, 让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是唯一的。第1 题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”, 教学时要注意三点 : 一是让学生准确理解 “能在水中生活” 的意思。 狗虽然会游水 ,但不在水中生活 ; 青蛙虽然经常在岸上, 但它能在水中生活。二是如果有学生不认识的动物,应该告诉他们。三是圈出有关的动物后, 还要让学生说说这些动物分成几部分, 是按什么分的 ; 其中一部分动物怎样 , 另一部分怎样 , 从而体会分类。 第 2题分一分的标准是通过 “它们各在哪里行驶”加以提示的。先让学生逐一说说名称和用途, 各在哪里行驶 , 然后思考应该按什么分, 分几部分, 哪几部分。在分的时候, 在水上行驶的船只下面画“”, 在天空飞行的飞机下面画“”。第3 题学生可以按形状或者颜色把杯子分成两类 , 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果。第4 题引导学生以分类的思想整理书包和房间, 既培养良好的习惯, 又感受分类在生活中的应用。4