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1、名校名 推荐我的故乡在北京教学设计教学目标：1. 学会本课生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。4. 了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情教学准备：课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 师
2、板书课题一部分：我的故乡2. 师：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述你们的故乡，好吗？谁来说说？（生自由地用一句话描述故乡。 ）3. 是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一篇关于故乡的抒情散文， 跟随作者阎妮走近她的故乡北京（板书课题后半部分） ，去感受作者心灵深处的情感。二、 初读课文，整体感知1.师：“一切景语皆情语” ！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答北京。）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家永远是心灵的故乡。这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。今天这篇散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。2. 指名分部分读课文，要求读准字音，读通句子。一边读，一边感受作者的情感，同时思考：从美妙的文字里，你读懂了些什么？（训练学生用简练的语言概括文章的主要内容）3. 部分学生读文，其他学生边听边思考。4. 正音，交流文章的主要内容。这篇课文主要描写了作者记忆中的故乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平常却充满温情的笔触，表达了作者虽远离故土，却始终不忘自己的故乡，对故乡无比的热爱与赞美之情。三、细读文本，感受画面1. 作者对故乡如此难忘，当你欣赏了这篇美文后，你觉得作者的故乡北京什么地方最吸引1