《小学三年级数学下册4.1《口算乘法》名师公开课优质教案2(新版)新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级数学下册4.1《口算乘法》名师公开课优质教案2(新版)新人教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第四单元两位数乘位数4.1.1口算乘法教学目标：知识与技能：通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。过程与方法：培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。情感态度与价值观：培养学生口算的能力和认真口算的习惯。教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。教具准备：挂图、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。30 450530 4300 7200 812 443 233 3 23311 72、说一说30 4、 300
2、7、 12 4 的口算方法。二、快乐体验，探索新知1、教科书第58 页例题 1 的。（ 1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。（ 2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。（ 3）教师： 大家刚才提了很多问题， 那如果邮递员工作了 10 天，他要送多少份报纸？如果工作了 30 天呢？出示例题 1：邮递员平均每天送 300 份报纸，工作了 10 天，要送多少份报纸？工作了 30 天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。（1）请学生独立思考并列出算式：300 10300 30（ 2）小组讨论：怎样想出得数？（ 3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。小结： 整百数乘整十数，口算是采用
3、把整百整十数0 前面的数相乘， 再看这两个因数一共有几个 0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。3、出示例题1 的后半题：邮递员平均每天送60 封信，工作了10 天，要送多少封信？工作了 30 天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。小结： 整十数乘整十数，口算是采用把整十数0 前面的数相乘， 再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。4、练一练：完成教科书第58 页的做一做先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问： 80 10 你是怎样算的，说一说口算过程12 200 你是怎样算的，说一说口算过程三、巩固运用1、教材第
4、69 页的练习十四第1 题。1名校名 推荐让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2、游戏。（完成教科书第60 页的练习十四第2 题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。3、教材第60 页的练习十四第3 题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。4、教材第60 页的练习十四第4 题。（ 1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。（ 2）第 2 个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行 100 米，那 2 小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4 人为一个小组讨论一下。四、课堂总
5、结本节课你有什么收获？还有什么问题吗?五、课堂作业练习十四第5 题。教学反思：4.1.2两位数乘两位数的乘法估算教学目标：知识与技能： 结合具体情景， 在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算， 会说明估算的思路。过程与方法能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。情感态度与价值观：给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重难点：会进行乘法的估算，会说明估算的思路。教具准备：挂图教学过程：一、导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？39、 74、 68、 99、 17、 442、下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？28 462 789712
6、837 3816二、亲身经历，探索新知1、出示例题2 的主体图。引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息？2、教学例题2。教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。出示例题2：多媒体教室一共有18 排，每排过程与方法个座位，现在有350 名同学来听课，能坐得下吗？（1）教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350 名同学， 因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算？以四人为一小组进行讨论。（2）汇报：要判断350 名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一： 18 20过程与方法 20 20 20=400（个）所以
7、350 名学生能坐下。方法二： 18 20过程与方法 20=440 （个）所以， 350 名学生能坐下。方法三：过程与方法20 18 20=360（个）所以，350 名学生能坐下。小结： 大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知道估算在我们日常生2名校名 推荐活中的作用是非常大的。（ 3）总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。三、巩固练习，运用新知1、完成教科书第59 页的做一做让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。提问：你是怎么估算的。2、完成教科书第61 页练习十四的第7 题。（ 1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？（ 2）独
8、立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。3、完成教科书第61 页练习十四的第8 题。（1）理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93 棵树苗”中，你可得到什么信息？（ 2）说一说你是怎么估算的？四、课堂总结：本节课你有什么收获？教学反思：4.1.3综合练习教学目标：知识与技能：通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。过程与方法：通过估算步骤的推导， 初步培养学生的类推能力；能正确进行口算， 培养思维的灵活性，促进思维条理化。情感态度与价值观 : 结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学过程：一、口算练习1、练习十四第6 题。比一比，那组摘得多？2、练习十四第9 题：夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。3、练习十四第12 题。独立完成，小组交流。二、估算练习1、练习十四第7 题。（ 1）出示统计表，提出问题。（ 2）学生独立完成。（ 3）全班交流。2、练习十四第8 题。（ 1）理解题意。（ 2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。（ 3）全班交流。3、练习十四第知识与技能题。（ 1）指导看图，弄清题意。（ 2）独立完成。3名校名 推荐（ 3）组织交流。三、课堂小结：通过练习，你有哪些收获？教学反思：4