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1、名校名 推荐认识长方形、正方形和圆教具：圆柱、长方体、正方体、钉子板各一个。简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版 数学 一年级下册第 1618 页的“认识长方形、 正方形和圆” 。本课是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上教学的。通过教学，使学生经历观察、操作、合作交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形；在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学流程：流程 1：搭一搭，分一
2、分流程 2：摸一摸，画一画流程 3：找一找，揭示课题流程 4：教学试一试流程 5：完成“想想做做”第1 题流程 6：完成“想想做做”第2 题流程 7：完成“想想做做”第3 题流程 8：完成“想想做做”第4 题流程 9：完成“想想做做”第5 题流程 10：课堂总结流程 1：教学例题师：小朋友都喜欢搭积木吧？瞧，这里的两个小朋友就用积木搭了一所漂亮的房子。（点击出来例题1名校名 推荐图）（点击出来三个小朋友画的场景）师：这三个小朋友分别选择了自己喜欢的积木，并且把其中的一个面给画了下来。我们来看一看他们都选择了什么形状的积木，画了怎样的图形？这个小朋友喜欢长方体积木，用其中的一个面画出了这样的图形
3、（点击出来长方形），中间的小朋友选择的是正方体积木，她画出的是这样的图形（点击出来正方形） ，第三个小朋友喜欢的积木是什么形状的呢？哦，是圆柱体的。那把圆柱体积木的底面描下来，想象一下，是这样的吗？（点击出来圆。）师：在长方体的每一个面上还能找到很多这样的图形，比如说这个面（点），还有这个面（点） ，那这样的图形在数学上我们称它为长方形。（点击出来名称） ，小朋友可以跟我一起说一说它的名称：长方形。在正方体的每个面上也能找到刚才这样的图形（点击出来正方形），这样的图形叫做正方形（点击出来名称） ；一起说一说：正方形。在圆柱体上还能找到这样的图形（点击出来图形），它又叫什么名称呢？它呀，叫做圆（
4、点击出来名称）。今天我们就要来进一步认识长方形、正方形和圆。（教师板书课题） 。流程 2：教学试一试师：长方形、正方形和圆在生活中处处能见到。（点击出示“试一试” ）师：自己在书上指一指，认一认。暂停。师：小朋友都认完了。那在这组图形中，哪些是长方形呢？对了，这张贺卡、信封、还有书签的形状都是长方形。那正方形有哪些呢？是呀，这个交通标志、这块手帕的形状都是正方形，圆呢？小朋友很容易就找出来了，这两个标志的形状都是圆。（边说边点击出来名称）（点击出示问题：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？）师：小朋友想好后赶快跟你的同桌说一说吧。暂停。师：其实，我们生活中还有许多物体的形状也都是长方形、正方形和
5、圆。比如，我们用的数学书的封面、练习本的封面都是长方形；吃饭用的小方桌、玩具魔方的面是正方形；1 元硬币、学具袋里圆片的面是圆形等等。只要留心观察，你就能在身边找到许多长方形、正方形和圆。流程 5：完成“想想做做”第1 题师（出示钉子板） ：这是一块钉子板，在钉子板上整齐地排列着许多钉子，用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你们想围什么图形呢？有的小朋友还想围一长方形和正方形，看老师在电脑上围一围。（点击动态演示长方形）。再来看怎么围正方形（点击动态演示围正方形）。师：再请小朋友想象一下，（点击出来问题：能围一个圆吗？）是呀，要在钉子板上围一个圆是不行的，因为钉子板上围的图形边都是直直的，
6、不可能是弯曲的，2名校名 推荐所以围不成一个圆。流程 6：完成“想想做做”第2 题师：在钉子板上能围出长方形和正方形，那如果让你画长方形和正方形，你会吗？（点击出来第2题）请小朋友先在17 页“想想做做” 第 2 题的方格纸上试着画一画，画完后给同桌看一看画得怎样，并说一说你在画长方形和正方形的时候是怎样想的。暂停。师：小朋友都在画完了，老师画的想看吗？一起来看看吧。（点击动态显示画的过程）师：在画长方形和正方形时，有的小朋友已经发现了，可以一条边接着一条边来画，画的边要直。画正方形尤其要注意，每条边都是一样长的，所以每条边经过的格子数要一样。象这里画的正方形每条边经过的格子数是多少呢？我们一
7、起来数一数（带领一起数），对了，每条边经过的格子数都是6 格。流程 7：完成“想想做做”第3 题师：下面我们继续在涂涂画画中进一步认识长方形、正方形和圆。（点击出示“想想做做”第3 题）师：小朋友先看一看，圆应该涂成什么颜色呢？对了，是黄色。那正方形呢？对，正方形涂成蓝色，长方形呢？是的，长方形涂成绿色。下面就请小朋友在书上涂一涂，再将每种图形的个数填在表格里。暂停。师：小朋友都涂完和填完了，我们一起来核对一下。（依次点击并将个数填在表格中：4， 5， 5）流程 8：完成“想想做做”第4 题师：还记得前面我们把正方体的一个面画下来，得到了一个正方形。 （点击出示 “想想做做” 第 4 题）师：
8、请小朋友拿一个正方体，也象这样画一画，然后（点击问题：比比你画出的正方形，你有什么发现？）暂停。师：小朋友都画完了，是这样的吗？（点击出来三个正方形）小朋友通过比较都发现了，这些正方形都一模一样。是呀，正方体有 6 个面，每个面都是正方形，而且每个面都相同 , 这正是正方体与众不同的地方。流程 9：完成“想想做做”第5 题（点击出来第 5 题）师：小朋友也可以试着画一画。确实，用长方体上不同的面可以画出不同的长方形，这些长方形有不同的地方，但也有相同的地方，课后小朋友可以继续发研究这个问题。流程 10：课堂总结师：小朋友，这节课我们一起认识了三个新的图形，它们是长方形、正方形和圆，请小朋友闭上眼3名校名 推荐睛，在脑子里想一想这三个图形的形状。在生活中我们到处都可以见到这些图形，回家后仔细观察家里的物体，找一找这些图形，然后告诉爸爸、妈妈，好吗？4