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1、名校名 推荐种草莓教学目标1. 认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10 个生字；掌握由生字组成的生词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3. 理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学重难点1. 掌握生字的音、形、义；朗读课文。2. 在自主阅读中理清文章的记叙顺序。教学准备生字卡片、课件。教学安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 同学们，你们爱吃哪些水果？2. （出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？3. 这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，
2、那该多好啊！ （板书：种）这节课，我们就一起来学习种草莓 。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，边读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？2. 指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。三、学习生字，指导书写1. 课件出示带生字的词语（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（ch n）、豌（ wn）、酸（ su n）”的读音。（ 2）齐读生字。（ 3）出示生词，认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿” ，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如： “小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读
3、，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2. 小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（ 1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现： “栽”是把植物的苗儿种在土壤里， “裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用：栽裁1名校名 推荐（）衣服（）种（） 苗（） （）剪（ 2）“豌”：与“碗、宛”比 。（ 3）“酸”：仔 察，左 是“酉” ，不是“西” ，右下部分是“” ，不是“又” 。3. 指 写。（ 1）着重指 察“栽、豌、蚕、酸”几个字，
4、注意哪些笔画，各写三遍。（ 2）自由 写，将每个字写两遍。四、再 文，梳理 序1. 同学 ，种草莓 篇 文共 6 个自然段，而每个自然段都可以用一个 来概括内容，你能找到它 ？自由 文，找到了就画上横 。2. 交流，概括。（ 1） 有争 的第4、 5 自然段可再 ， 明确：第4 自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5 自然段合并，用两个 概括：开花、 果。（ 2）明确 索：春天栽苗 高工花 果成熟。3. 第 1 自然段， 你知道了什么。第二 一、温 旧知， 入新 1. 。2. 上 ，我 初学了 文， 来 种草莓的 程是按什么 序来写的？（板 ：栽苗、 高、开花、 果、成熟）3. 自由 文，
5、看看各个 段草莓是什么 子？小弟是怎么做的？二、 朗 ，品味 言1. 你喜 的部分，再 文， 正确、 流利。2. 把你喜 的段落大声 同学听，并 你喜 的原因。相机指 以下三个重点句段：（ 1）“ 的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢 大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿 高了一点儿。 的春 吹来，吹在小苗上，小苗儿又 高了一点儿。小弟用小 松松土，小苗儿更壮了。 ”多美的情景啊， 能把它美美地 出来？教 根据朗 情况 行指 。“ 的、暖暖的、 的、松松土”你 了什么？（ 些 都是重叠的）再自由地小声 一 ，体会 些重叠 有什么好 ？（ 明春雨、春 、阳光和小弟的 作都是那么温柔，在 心
6、地呵 着小苗儿，好 小苗儿茁壮成 ）再指名 ， 出温柔、 的感 。可加上 作表演 。（ 2）“小小的花儿凋 后，出 了一 （）小疙瘩。小 疙瘩一天天 大， 色也慢慢 浅，成了（）的小 儿了。小草莓（）了，朝外的一面开始 。”在括号里填上合适的 。 件演示（或 手画一画）果儿的 化。草莓从“ 豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一 大”，作者 察得很仔 ，而种草莓的小弟就更不用 了。指名 第5 自然段的第一句 ，猜猜：弟弟心里在想什么？（ 3）出示 文的最后一段，学生自由朗 ，用横 画出草莓成熟的 子，用波泫 画出品 草莓的句子。 么好看又好吃的草莓 不喜 呀， 我 也来美美地 一 ，要品出草莓的香甜 。2名校名 推荐三、总结升华，拓展练习1. 谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。2. 语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。3. 拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。3