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1、名校名 推荐猫教学设计教学目标：1、会认“乖”等7 个生字，会写“性”等13 个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。难点：产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语： ( 拿出一
2、本卡通书多啦A 梦 ) 这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?( 生答：大雄和机器猫) 。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫( 课件展示猫的图片) 。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫 ( 齐读 )二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写1名校名 推荐c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短; “贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。d.辨析多音字：“的”
3、、 “和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络(1) 默读课文，初步感知课文a. 词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b. 听课文录音。c. 集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2) 自由讨论，小组交流汇报(3) 检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱(4) 请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学
4、习。五、布置作业1、抄写生词2 、熟读课文第二课时教学目标：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容2、学会真实， 具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：2名校名 推荐1、学会真 ， 具体的表达方法，体会文中作者是怎 把猫的特点写具体，并表达自己 猫的喜 之情的。2、 生仔 察事物的 趣和 生活的思想感情。教学 程：一、复 上 生 新 ：分 合作比 ，默写生字，要求全部写出来，写 写好，前面的不会后面的 充，到 定 止。二、 入新 ：上 我 已 自由 合 文了，
5、 就 我 深入学 猫是怎 古怪、淘气、可 的?板 ：古怪淘气可 三、整体感知，体会真 的表达方法( 分大 朗 交流) 。 完以后你 得老舍先生写的猫真不真 ?那些地方看出它的真?四、重点感悟 文，体会作者 猫的喜 之情( 一 ) 上 同学 已 喜 的部分， 就 我 深入 文，注意抓住重点 句，体会后有感情地朗 出来，要 得 其它同学也喜 些 句。(2) 小 交流 大花猫：1、性格古怪(1)小 代表 ，其他同学听：哪儿 得好? 什么 ?从哪听出来的?(2)重点体会“猫的性格 在有些古怪”a. 疑：古怪是什么意思? 什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?( 古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕 ，
6、 使人 得 异。 从三方面具体写出猫的古怪：一是有 特 老 ，有 又特 玩，有 又非常尽 ; 二是高 极其温柔，不高 又一声不出; 三是有 无比勇猛，有 又无比胆小。 极端矛盾的表 集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同 体会到 句 是前三个自然段的中心句，是 猫的性格的集中概括。老 玩尽 板 ： ( 大花猫 ) 性格古怪高 不高 胆小勇猛b. 学生 ：你 什么表达方法 ? 引 ：作者在开 就指出猫的性格 在有些古怪， 叫什么 ?( 开 山 ) 种写法好不好?( 简洁明了，我 在写作 可以学 )(3) 朗 文，你能 什么写作特点 ?3名校名 推荐体会到： ( 件展示 )a. “
7、它吧， 可是 “的句式 ( 从中我 可以体会到 个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的， 文通 的句式，写出猫既老 又 玩，既 玩又尽 的特点，体 了猫“ 在古怪”的性格。 )b. “任凭 怎么呼 ，它也不肯回来”( 我 体会到猫十分 玩，一玩起来就要玩个痛快。)c. “它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老鼠等出来不可!( 屏息凝 指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 ; 凝：注意力集中。 文通 写猫一 几个小 抑制呼吸，聚精会神地看， 下定决心地等，突出他的尽 。“非不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表 猫地尽 。)d . “它若不高 啊，无 多少好 ，它也一声不出。”( “无 ”用来表 条
8、件不同而 果不 ，我 体会到猫在不高 断冷漠的表 。)(4) 学生又感情朗 一部分。2、淘气那些地方写猫的淘气，找出关 句。 有从几方面写小猫的淘气?体会到： a. 什么 西都玩b. 玩起来不怕率跟 ，也不怕撞疼c. 胆子越来越大，逐 开辟新的游 所。耍个没完小猫：淘气枝折花落3、可 重点体会：上面两部分都体 了猫的可 ，因 无 是古怪 是淘气，老舍先生都是 猫如儿， 猫如女的。4、重点体会以下几个 ：生机勃勃：充 生机与活力。文中意在表 猫的天真可 、淘气 皮及作者的喜 之情。尽 ：努力做好本 工作。猫的天 是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠 屏息凝 ， 等几个 ，从中看出它尽力地做好本 工作。 化
9、多端 : 化多 。老舍 家里的猫叫声 短不同，粗 各异，富有 化。5、依据板 全文，体会作者 猫的喜 之情。(1)默 文，体会：猫既古怪又淘气，作者 什么 它可 呢?a.从性格上看，正因 猫的性格 矛盾 一体，才使它性情丰富多彩，生 有趣。b. 从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜 之情。(2)默 全文，列出作者喜 猫的句子并 体会。( 融情于猫，情猫相融)4名校名 推荐如“在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。”( 把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。)“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”( 把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。)“它在花盆里
10、摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱! ” ( “天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)五、思维拓展，深化主题1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。2、学生分头准备，同桌交流。3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。七、布置作业1、做同步练习2、背诵自己喜欢的段落3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职5