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1、名校名 推荐平均数参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：了解“平均数”的意义，初步学教学重点：会求简单数据的平均数，能运用教学重点生活经验对“平均数”做出解释。教学难点：求简单数据的平均数。教学难点1名校名 推荐一、情景引入一、情景引入课前分组做投篮游戏，作好记录。上课通过谈话出示记两组成绩记录表。二、自主探究与合作交流二、自主探究与合作交流教师：哪组成绩好？先自己想一想，再和小组同学交流，交流时要说出自己的想法和理由。1.自主探究。2.小组合作交流。三、师生互动1.各组说出自己的观点和理由三、师生互动观点一：第二组，投进30 个，比第一组28 个多。观点二：可能第一组，第一组4 个人投
2、进28 个，第二组5 人才投进 30 个。2. 质疑：像观点一那种比法公平吗？得出结论：不公平1.怎样比才公平？（要求出每个人平均进几个就好了。）2. 展示目标。对，只要求出每个人平均进几个就能比较了。这节课我们就来探究怎样求平均数和能运用生活经验对“平均数”做出解释。板书：平均数3. 请同学们自己求出每组平均每人投进几个？不会的可和小组同学探究。4. 全班交流。2名校名 推荐可能会出现两种情况：1. 移多补少；2. 计算每种方法学生要说出理由，感知平均数的求法：先算出每组投球总数再除以小组总人数。四、专项训练四、专项训练54 页例2. 自己独立计算然后全班交流。交流时要说出列式的理由。质疑：求出的“3 个”是每天实际丢弃塑料袋个数吗？五、训练应用做一做。五、训练应用六、回顾反思这节课你有哪些收获？还有哪些不懂问题？六、回顾反思七、课外延伸课后拍球比赛游戏。七、课外延伸板书设计平均数小黑板展示计算平均数的式子两组数据教学随笔3