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1、名校名 推荐连加、连减和加减混合教学内容：课本 P26-P27例 1、例 2教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固 100 以内的加、减法。教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1 、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。 设计意图 ：复习引入，学生明
2、确学习的目标。二、合作交流，掌握算理1、教学例1。（ 1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。（ 2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（ 3）、怎样求一共摘了多少个西瓜 ?学生回答， 教师板书算式 28+34+23 这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报， 展示算法。 比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。 分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、完成练习26 页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。 设计意图
3、 ：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。三、巩固练习，实践应用1、完成 27 页做一做。2、完成 29 页练习五第1、 2 题。3、引导完成29 页练习五第3 题。算好后学生说说计算方法。 设计意图 ：通过练习巩固100 以内的加减法。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、随堂练习1名校名 推荐教学反思：第十课时加、减混合教学内容：课本 P28 例 3教学目标：1、使学生探索并初步掌握100 以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100 以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减
4、混合运算式题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 设计意图 ：激发学习的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例3。（ 1）出示主题图。了解信息，小组交流。（ 2）出示应用题：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 设计意图 ： 1、让学生感受
5、到数学就在我们身边初步掌握方法。2、发展学生解决实际问题的能力。三、巩固练习1、完成练习五第4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8 题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6 题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。 设计意图 ：通过多种形式的练习，使学生巩固100 以内数的加减混合运算的方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。五、随堂练习2名校名 推荐教学反思：第十一课时加、减法估算教学内容：课本 P34 例 4教学目标：、使学生能结合具体情境进行加、减法
6、估算，并说明估算的思路。2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。教学重点：学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。教学难点：探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确， 你只需要算出一个大概的数就可以了。 设计意图 ：让学生明确学习的目标。二、合作探究1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。（ 1）、出示主题图。妈妈带了 100 元钱够不够，需要精确计算吗？（ 2）、学生运用自
7、己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。（ 3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱， 还剩多少钱， 来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。2、完成 P31 页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。 设计意图 ： 1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。2、提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。三、巩固练习，检验效果1、完成 P32 练习六第 1 题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。2、完成练习六第2 题看图理解题意，思考解题方
8、法。学生汇报，并说明估算方法。3、完成练习六第3 题教师指导学生交流汇报。3名校名 推荐 设计意图 ： 通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。五、随堂练习教学反思：第十二课时整理与复习教学内容：课本 P33教学目标：1、帮助学生进一步巩固100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点：、进一步巩
9、固100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快1 、口算。 P35 练习七第 8 题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2 、完成 P34 练习七第 1 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。 设计意图 ：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。二、合作交流，归纳整理1 、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起） ；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。 学生
10、独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成 P34 练习七第 3 题学生完成后说说计算方法。4名校名 推荐3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成 P35 练习七第 6 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。 设计意图 ：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。三、巩固练习，巩固旧知1、完成 P34 练习七第 2 题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成 P35 第 5 题
11、读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第7 题。学生独立完成。指名回答解题思路。 设计意图 ： 通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五、随堂练习教学反思：第十三课时我长高了教学内容：课本 P36、37教学目标：1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。3、培养学生合作交流的意识和能力。教学重点：动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训
12、练学生的合作精神。教学难点：在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。教学准备：实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表教学过程：一、提出问题引入活动问：你们想知道你的身高是多少？你的两手身开有多长？你的步长是多少？教室的门宽是多少？窗户宽是多少吗？怎样做就可以知道这些答案呢？ 设计意图 ：提出问题，为活动的进行做好准备，激发学生的学习积极性。二、实践活动5名校名 推荐1 、测量身高。 “你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？学生思考后回答： 可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。 用测量工具测量身高。 一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表， 在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。2、测量活动。小组同学商量一下，你们想测量什么？学生进行测量。教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。 设计意图 ：通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法，建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。三、课堂总结：通过今天的实践活动，你有什么收获？学生谈收获。四、随堂练习教学反思：6