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1、名校名 推荐倒数的认识施教日期年月日共 几9第 50-51 页的例 7 及相应的 “练一练” 课时教 学课和练习十的第 16 题。新授内容第 几型课时71使学生正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正教确求出一个数的倒数。学2培养学生举例、观察、比较、抽象、与概括的能力。目3让学生认识数之间的相互联系，增强事物之间是互相联系的意识。标4让学生在知识获取过程中， 增强自主探索与合作交流的意识， 提高学好数学的信心。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。重难点：学生自主发现 1、0 的倒数，小数、带分数倒数的求法。难点这节课是在学习了分数乘分数的基础上进行教学的。倒数是一个与分数
2、相关教的基本数学概念，认识倒数是学习分数除法的必要基础。在学习过程中学生印象学深的是“分子与分母颠倒了位置”而不是倒数的本质内涵“两数乘积为1”。资因为学生已有了较强的计算分数乘法的能力，可以在运用已有知识解决问题源的过程中感知倒数的意义，可以通过进一步的自学加深对倒数的理解，真正领会倒数的本质内涵。1、自学课本 P50：预（1）什么是倒数？倒数的概念中哪几个字比较重要？说一说你是怎么理解的。习（2）观察互为倒数的两个数，说说他们分子、分母的位置发生了什么变化？设（3）0 有倒数吗？为什么？计2、尝试完成 P50 页的练一练。1名校名 推荐调整与学 程 设 计导 航 策 略反思一、揭示课题，认
3、定目标。一、揭示课题，认定目标。1、昨天我们预习了什么？小组交流预习作业2、今天这节课我们一起来认识倒二、全班交流，提炼建模。（一）意义从学生比赛中引出。数。（板书课题）1、出示两组题第一组（男生做）5778二、全班交流，提炼建模。9125（一）意义从学生比赛中113579367995引出。10第二组（女生做）457101、出示两组题541072、男女生限时比赛130.254113、宣布比赛结果。34、思考：为什么女同学做得又对2、男女生限时比赛又快？3、学生说说女同学为什么做得又对又5、像这样乘积是 1 的，你还能写快，有什么特点。4、学生比赛写乘积是1 的算式几组？5、学生汇报，老师有选择
4、的写几组。6、归纳总结，揭示概念6、说说算式中两个数的倒数关系，和追问：怎样的两个数互为倒数？你的同桌，比比谁说得完整？7、学生互说后，全班汇报。为什么要说“互为倒数？”（二）求法让学生自学获得7、学会说清三句话1、出示学习单：我们说倒数时，一般要说清3675112楚三句话：（出示）52367（）是（）的倒数，（ 1）这些数哪两个互为倒数？为什么?）是（）的倒数。（ 2）观察互为倒数的两个数，说说他（）和（）互为倒数。们分子、分母的位置发生了什么变化？（ 3）用分子和分母交换位置找还有那 （二）求法让学生自学获得两个数互为倒数？1、出示学习单：（ 4）求一个数的倒数你有哪些方法？（ 5） 1
5、的倒数是多少？为什么？2、全班交流，教师根据交流情况（ 6）是不是所有的数都有倒数？适当板书2、学生按要求自主学习3、小结：求一个数的倒数时， 只3、全班交流要把这个数的分子和分母调换位2名校名 推荐三、分层练习，巩固内化。置即可。1、检查书本第 50 页“练一练”4追问： 0 有倒数吗？为什么？2、这些数中你最喜欢求谁的倒数？你最不喜欢求谁的倒数？为什么？三、分层练习，巩固内化。1 、1 、 1 1 、0、0.25421、第 2 题弄懂求带分数与小数的3、7（） = 15 （ ） =（）倒数的方法。23 2 =0.17 （ ）=12、第 3 题先让学生填37（ ） =15 （ ）=（）4、完
6、成书本练习十第 4 题2四、当堂检测，评价反思。 3 2 =0.17 （ ）1、仔细思考，正确判断3在学生茫然时再添上 “ =1”（1） 9 的倒数是 9 。（）13、第 4 题先说倒数，再找规律（ 2）任何真分数的倒数都是假分数。( )（ 3）任何假分数的倒数都是真分数。 （ 4） 2 的倒数是 0.5 。（ 5） 1 的倒数是 1，0 的倒数是 0。（6）得数 1 的两个数互 倒数。（）四、当堂检测，评价反思。） 1、学生练习，教师巡视，关注学2、马小虎的日记困生。今天，我认识了一种新的数倒2、全班校对，进一步关注学困生。数。我知道了互为倒数的两个数的乘积一定等于 1，比如 6 7=1，那么 6是3、今天这节课获得了哪些知识？767倒数， 7 是倒数，你知道了吗？6我还知道了所有的数都有倒数 （小12还学会了求任何数的倒数只要把分数的分子和分母交换位置就搞定了, 比如2 3的倒数是 2 4。43瞧！我预习的怎么样！阅读了马小虎同学的日记， 你有什么想说的？课堂作业：一课一练P37作拓展练习：业（1）甲 2 =乙 5 ，比较甲、乙的大小。设383名校名 推荐计2=3 =1, 在里填上合适的数。（2） +5424