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1、名校名 推荐故事大王的故事教学目标 ：1. 认识 16个生字，其中会写 7 个生字，会认 9 个生字。2. 朗读课文，复述故事。3. 明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重、难点：重点：掌握生字的音 . 形 . 义，理解课文内容。难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。教学准备：生字卡片、教学挂图。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导语：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇故事大王的故事，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事二、助拼音读文，要求读正确。1. 学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。2. 老师范读课文，请同学们把生字标上记号
2、。三、学习生字，认读词语。1. 出示生字卡片自由读。gkduwil w ng c 1名校名 推荐故事客人智斗有味流利忘记词语2. 指导读准字音，说说该怎么分辨？学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。学生乙：“利”读“l ”，不读“ n”。学生丙：“斗”读“du”，不读“ d”。3. 去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。4. 交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。左右结构的字：故 . 味. 利. 词。上下结构的字：客 . 忘。独体字：斗。第二课时一、复习巩固。1. 听写生字. 词。2. 点学生朗读课文。二、整体入手，感知内容。
3、1. 读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）2. 再读课题，后面这个“故事”指的是什么？3. 自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。三、学生质疑，师生交流探究。1. 学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？2名校名 推荐在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。2. 学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？四、课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到 “驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。第三课时一、看拼音写汉字。g shiwng j li l （）（）（）cy kr nyu wi（）（）（）二、比一比，再组词。故（）斗（）和（）敌（）科（）利（）司（）帅（）味（）词（）师（）妹（）三. 、填空。()的声音惊险的()()的眼睛威武的()3名校名 推荐四、造句。津津有味：忽然：4