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1、名校名 推荐a o e学习目标：1. 学生学会 a o e ，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。2. 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。3. 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点： 学生学会a o e ，能读准音，认清形，正确书写。教学难点： 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学准备：教师：多媒体课件。学生：汉语拼音卡片。教学课时： 2 课时教学过程：第一课时一、导入：整体认识拼音
2、小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6 页。【用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，
3、使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。】二、学习单韵母a（ 1）读准音我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 - a a a a a-学生跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样， 要张大嘴巴， 口型保持不变。 看我先来念： 张大嘴巴a a a小女孩练唱a a a, a a a阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念 ,自己体会发音要领,开火车发音【 a 的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很
4、多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱 a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。】（ 2）认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。1名校名 推荐是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a：（教师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回
5、去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a 送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。【从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形， 并要求书空， 调动学生所有能调动的器官， 帮助他们更快更牢固的记住字母的形。】第二课时一、学习声调把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发
6、现汽车的走法和a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走，汽车上坡，汽车上坡又下坡，汽车下坡。【学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生
7、自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。】二、复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习 o（ 1）读准音：小朋友真能干，和a 交上了朋友。 a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o 与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出oo o 的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子
8、来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音2名校名 推荐（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o啼。”“大公鸡o o 叫，叫我早起上学校。”（ 2）读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（第三声）哦，我懂了（第四声）（ 3）认清形，指导书写再来看看， o 的形状是怎样的？教师范写： o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找， 0 住在哪个格子里？好
9、，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3学习 e（ 1）读准音。（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e 。试一试。（ 2）学习四声。（出示卡通e）谁来向e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e ，大白鹅的鹅e e e ，恶心的恶e e e ，恶人的恶（ 3）认清形，书写指导。（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e 。试一试。（出示卡通e）谁来向e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e ，大白鹅的鹅e e e ，恶心的恶e e e ，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。三、教师范写把 e 也送回家吧。四、课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。3名校名 推荐板书设计：四线格里范写a o e4