《小学英语PEP教材四年级上册Unit5 What would you like ？Read and write教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语PEP教材四年级上册Unit5 What would you like ？Read and write教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学英语PEP教材四年级上册Unit5 What would you like？Read and write教学设计一教学设计说明1. 基本理念英语课程标准 强调关注学习兴趣， 倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。培养跨国文化交际意识。 小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境， 充分利用多媒体电教优势，使学生在愉快和自信的情绪中， 充分发挥他们的想象力， 创造力和实践力，培养学生的合作意识， 使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。2. 整体设计思路针对教材的特点， 结合学情，为打造健
2、康课堂，我在设计教学时本着激趣、创新、应用、拓展的原则做了如下尝试：一、根据基础教育改革刚要和英语课程标准灵活处理教材。 二、充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学，打造高效课堂。三、开发英语课程资源，采用任务型的教学途径， 力求通过多样化的操练和游戏活动， 创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。二教材内容分析本节课是培养学生读写能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心制作的多媒体教学 料， 学生提供了比 本更生 更真 更丰富的 源，更容易引起学生的 趣，因此有助于培养学生 察，判断和推理事物的能力， 也更容易激 和培养学生的想象力， 使学生可以在生 活 的氛 中 行 新思 ， 打破 教学
3、的束 ， 培养学生自主学 ，自我 新的能力。三学情分析 ：本 教学 象是四年 学生， 已 掌握了一些 ， 候 和 ，并能有秩序地参与 堂的游 和活 。 而且 英 的学 初步培养了 趣和 极性，并建立了初步的英 学 。四教学目 ：1、能力目 (1) 能 一日三餐的食物 料。(2) 会使用用餐 的基本用 ，如： What would you like for ? . 等。(3) 能 懂得一些中西方 食文化方面的一些知 。2,.知 目 (1) rice,beef,chicken,fish,vegetable,noodles,juice,bowl，knife,fork,chopsticks,try十一
4、个四会 的拼 和 写。(2) 能听懂 What would you like?并能做出正确的回答。(3) 理解 Read and write部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目 (1) 情感 度：激 学生学 英 的 趣， 培养学 英 的 极 度，使学生 于合作、参与、自主探究，勇于 行交 践。(2) 学习策略：注重小组合作学习。(3) 文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。五教学重难点：重点 ： rice,beef,chicken,fish,vegetable,noodles,juice,bowl,knife,fork,chopsticks,try，十二个四会单词的拼读和书写。难点：
5、阅读 理解 Read and write部分的内容。六教学方法采用全身活动法，反应法，小组和自由学习法，任务驱动组织教学，游戏，活动，比赛贯穿始终，充分调动学生学习积极性和主动性，培养创新思维。七教学过程Step1.Warm up说唱歌谣 Step2.Practice猜一猜，搭一撘教师说： I draw you guess.教师在黑板上画两个圆，四个棍，学 生 猜 单 词 ， 教 师 继 续 完 成 图 画 ， 答 案 分 别 是spoon/fork/knife/chopsticks/bowl.教师出示课件，要求学生把餐具和食物搭配起来。拼一拼，写一写以四人为一小组，教师说词，用事先准备好的字
6、母卡拼单词。又快又好的得分。同 教 在黑板上四 格里板 并拼 。 一 ， 一 各 派代表到老 面前，老 只 嘴不出声，代表分辨 音后，分 到各 。先 再加深 度 句子。Step3.Presentation情景呈 ，学唱歌曲。1.教 师转动 挂 钟说 ： Wow! hungry. Id like some riceIts and6:30.Its time vegetables.Whatfor dinner.Im would you likefor dinner?2. 一个学生回答完后， 其他学生像 做 答：What wouldyou like for dinner? Id like some3.
7、 教 通 片， 准 入 。 教 ； Look carefully. Whoare in it? What do they say?4. 教 播放教学 件。5. 学生回答 。What would John like for dinner?Would John like some noodles for dinner?6. 学生再次看 本，并 解Can I have a knifeand fork,please?Yes,John,but try chopsticks for noodles.的中文意思。7. 教 。8. 各 派代表二人一 做 表演，并 价。Step4 Add-activities1
8、. 做课堂练习： (1) Tick the picturesyou read about in the talk.(2) Look, choose and write.2. 给下列句子正确排序：（ ）Would you like some noodles?（ ）What would you like for dinner?（ ）Yes,John,but try chopsticks for noodles.（ ）Can I have a knife and fork,please?（ ）Yes,thank you.（ ）Id like some beef,please.Step5.Homewo
9、rk单项选择。1.Would you like _bread?A.anyB.youC.some2.Everything_ready.A.atB.isC.are3.What would you like _dinner?A.toB.onC.for4._I have some beef,please?A.CouldB.CanC.Would5.I would _some bread and milk.A.loveB.wantC.like八板书设计黑板中间板书 Unit5 What would you likeRead and write黑板左边板书黑板右边板书勺，刀，叉，筷子的简笔画四线格九教学预测因为多媒体的运用，符合小学生心理需求，课堂气氛会很活跃，因为尽心准备，总体效果会不错。因为环节较多，估计会有遗漏部分，时间也会紧张。襄阳高新区黄家小学佘小玲2013年 11 月 1 日