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1、名校名 推荐“14 的乘法口诀练习”学程导航课时教学计划施教日期年月日教学内容教科书第 10 页“想想做做” 5 10。共几课时1课型练习第几课时11. 运用 2、 3、4 的乘法口诀进行乘法计算，熟记2、3、4 的乘法口诀，体会一句口诀能表示两三道乘法算式。维2. 创设情境，运用 2、 3、4 的乘法口诀解决生活中的数学问题，领悟数学与生活的密切联系。目3. 通过活泼多样的练习，增强学生对学习数学的积极情感体验。标教学重点：熟练运用2、3、 4 的乘法口诀进行计算。教学重点教学难点：运用2、 3、4 的乘法口诀解决生活中的实际问题。难点学生经验：本节课是在学生已认识了乘法，初步理解乘法口诀的
2、意义，掌握了乘法口教学资源诀的编写方法，并熟记了2、 3、4 的乘法口诀的基础上进行教学的。教学准备：课本第10 页第 10 题的主题图。1. 写出乘法算式，并算出得数。2 乘 4=4 个 3 相加=预习设计两个乘数都是4=2. 3=9调正学 程 设 计导 航 策 略与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设 4 分钟）1校对预习作业。1. 师：怎样列式？你用的是哪句乘法口诀？2揭示课题，学生明确目标：熟记2、 3、 4 的第二题你想到哪些算式？分别用哪乘法口诀并能运用知识解决生活中的数学问题句口诀？2. 出示课题： 1 4 的乘法口诀练习。二、多层练习，内化提升（预设28 分钟）1、背一背：采取游
3、戏形式，背2、3、 4 的乘法口诀。小组背男、女生背独立背1. 师：考考大家能不能熟练记住2、 3、背完后，交流你是怎样记住的？4 的乘法口诀，我们来做个游戏。小组里四个背，最熟练的再进行比赛，最熟2. 说一说：这句口诀所表示的意义。练的三人争得一面红旗。二三得六三四十二四四十六1名校名 推荐2.你能想到什么算式？3.想想做做第6 题。3第 6 题适当提速度方面的要求，2 分钟学生独立完成，集体校对。内完成。4.第 7 题4.第 7 题组织学生比较上下两题。提醒学生：计算时，要注意看清运算符号。（ 1）先比较同组的上、下两题。（先比运算，再比计算时的思考） 。如： 4 4 用口诀算， 44 相
4、当于将 4 和 4 合起来，得出是 8。（ 2）让学生独立完成后全班核对，归纳。区别：（ 1）、运算符号不同；（ 2）、运算方法不同（上面的用口诀算，下面的用加法算） ；（ 3）、除了 2 2 2 2 以外，其他三组题上下两个算式的得数都不同。强调：计算时要认真审题，看清运算符号，确定运算方法，算完后要认真检查。5.想想做做第8 题。学生独立完成。6.想想做做第9 题。这是一道开放性题，答案不止一种，鼓（ 1）想 3 的乘法口诀。励学生想出不同填法。（ 2）想 4 的乘法口诀。（ 3）可以想“一四得四” ，也可以想 “二二得四” 。7. 想想做做第 10 题 .（ 1）学生观察情境图，同桌之间
5、说说图意。（ 2）根据问题列式。（ 3）解释列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。提问：观察图片你看到了什么？同桌之间互相说说，你能提出什么问题？你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出 3 架飞机共坐几个小朋友？ 2 架吊桥共有多少人等问题。并列出算式 33=9 和 42=8。2名校名 推荐三、当堂检测，评价反思（预设 8 分钟）必做题：1. 一课一练第8 页第 1 题。目标：熟练掌握1、2、 3、 4 的乘法口诀。2. 一课一练第 8 页第 2、3 题。作 目标：培养学生仔细审题，提高学生的计算能力。业3.一课一练第8 页第 4 题。设目标：进一步培养有条理地进行简单的思考，提高合情推理能力。计4.一课一练第8 页第 5 题。目标：灵活运用数学知识，解决生活中的数学问题。选做题：=4+=4 17，里最大可以填（）。3