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1、名校名 推荐听鱼说话 理念 篇 文向我 描述的是祖 生的有趣故事。故事 言 生 ，情 引人入 ，充 了西方式的幽默。三次充 童趣的 ，充分表 了 儿的 真善良、活 机灵和外公的幽默 趣、童心未泯。本 教学中，教 充分引 学生 ，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗 ，充分感知 文 言材料；并在与文本的 中，通 引 悟、 中 悟、 演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。教学目 ：1. 学会 8 个生字，会 6 个字。2. 正确、流利地朗 文。3. 通 文感受外公的幽默 趣、 儿的 真善良，使学生懂得 心的可 。教学重 点：1. 学会本 生字及 。2. 有感情地朗 文，体会外公的幽默 趣、 儿的
2、 真善良。教学 ： 2 课时教学准 ： 、 植物 片第一 教学内容：初 文，了解大意，趣味 字， 疑激趣。学 第1 6 自然段。教学 程：一、 置 疑，激趣 入1. 我 听爸爸 ，听老 ，听同学 我 听 各种各 的人 ，也可能 听 ，可听没听 ？板 ：听 。2. 也能 ?我 能听懂它的 ?大家赶快打开 来看看吧 !二、初 文，整体感知1. 自由 文，用自己喜 的方式 后生字 和会 字 。2. 同座互相 后生字， 字音是否 准。1名校名 推荐3. 全班认读生字。4. 指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文 1-6 自然段。1. 师导语：大家知道吗 ?琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢！
3、同学们，你们和同座之间合作一下， 用自己喜欢的方式先读一读第 1 6 自然段， 看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢 ?请用铅笔作上记号。2. 同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。3. 根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。指名回答，出示相关句子： “我来问问它。 ”“你挂在钩上，受得了吗 ?”你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”你读了这句话有什么感受?指名朗读有关句子。你能让这一句话直接从蚯蚓嘴里说出来吗?指名回答。师引导：看来，琼儿的外公真是个
4、了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢!那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢?可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现?( 师生互动交流)师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗?指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。四、学写生字1. 出示生字宝宝，认读生字。2. 说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3. 教师范写。4. 学生描红。第二课时教学内容：2名校名 推荐1. 正确、
5、流利地朗 文，学写后面的四个生字。2. 通 文感受外公的幽默 趣、 儿的 真善良，使学生懂得 心的可 。教学 程：一、复 旧知 生字 成的 。二、引 ， 演悟情1. 入境体 悟 儿“听 ” 。 ( 学 文第 7 一第 16 自然段 ) ： 儿的外公“听懂”了蚯蚓 ， 儿呢?她学会了听 ?(1) 声自由地 文第 7 16 自然段， 想，画出 儿和外公听 的有关地方，他 分 听到了什么 ?(2) 指名 画出的句子，教 相机出示有关句子：小 ：“拿我做 ，一定很 。”小 ：“我 小呢，放我回水里去吧! ”教 指 学生朗 两句 。(3) 引 学生自主 疑。重点引 ： 什么 儿和外公听 的内容会不一 呢
6、? 引 ： 个 得真是妙呀! 是 同学 回到 文中去 找答案吧!(4) 引 学生自主探究。 ( 学生先独立自主感悟，再小 合作探究。)(5) 全班交流。指名回答出示相关句子：小 躺在岸 草地上，小嘴一 一 的。 儿看着有些不忍心了。“不忍心”是什么意思?怎 出自己的体会?教 引 学生 。 情境，引 学生大胆想象， 中感悟。教 引 ：同学 一定知道吧 儿是不能离开水的，水里才是 的家呢! 儿看到小 躺在岸 的草地上，小嘴一 一 的，已 是上气不接下气，小生命在生死 上拼命 扎着。她看着看着，仿佛听到小 ( 指名直接回答 )( 估 ) 学生回答：“行行好，放我回去吧！“ ， ！ ”我好 受” 小
7、： 儿真是个有 心的孩子，她 在最想做的事就是赶快救下 条小 !再相机出示 儿听 的有关句子。( 小 ：“我 小呢，放我回水里去吧！” )指名有感情地朗 ， 一步体会 儿的内心情感。学生自由 、指名 、 。(6) 表演朗 ( 戴上 ) 祖 的 ，体会外公的幽默 趣、 儿的 真善良。3名校名 推荐(7) 引导学生根据故事内容讨论：琼儿真的能听懂小鱼说话吗?为什么 ?(8) 配乐有感情地分角色朗读。2. 放飞想象，读悟祖孙俩“听心说话” 。 ( 学习课文第 17 18 自然段 )师导语：外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼儿呢! 我们去听一听。(1) 指名读第 17 18 自然段让学生思考
8、：你又从课文里知道了什么?(2) 读后想象，升华情感。师引导：大家想一想，琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么呢?(3) 齐读课文第 17 18 自然段。三、心灵对话，拓展延伸1. 师导语：同学们，只要有爱心，你就能和周围的动物、植物进行交流，你们学会了吗?2. 出示 ( 动植物生长、活动等 ) 图片，展开想象：看看你会听到一些什么呢，师： 把你听到的讲话内容记下来， 行吗 ?回家以后， 同学们可以写一篇日记 和 XX对话。四、识字，指导书写1. 出示本课生字，认读，记形。 ( 说说自己识记生字的方法 )2. 指导书写“汤”字。学生练写。3. 学生练写评议。板书设计听鱼说话（琼儿和外公的钓鱼图）琼儿真有爱心外公非常有趣4