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小学语文科普课文教学例谈广汉市七一学校李忠富小学语文教材中编入不少常识性课文和科学小品文。这类科普课文包罗了动物、植物、天文、地理以及现代高科技等各方面的知识，内容极为广泛。这类课文大多采用说明文的形式， 也有不少采用诗歌、 童话、故事等文学样式，通过生动形象的语言描述或引人入胜的故事情节来传授科学知识。应该怎样教学这类课文呢？这类课教学要通过教师的教学艺术把学生的兴趣激发起来，使他们生动、活泼、主动地参与到教学活动中来。让学习科普文成为培养学生观察、实验、比较、制作等实践能力的场所，让他们乐于自行探究，增长才干。一、让学生参与激发学生的学习兴趣小学生都很喜欢常识性课文，原因是这类课的许多内容不仅是他们感兴趣的，而且是能直接感知和动手实践的。巴甫洛夫认为：一个人的认识活动及其认识兴趣的生理基础就是定向探究反射，这是进一步发现的基础。好奇、好动、好探究、充满幻想是孩子们的天性，实践活动的教学正是迎合了儿童的这一身心特征。 在实践过程中，孩子们的好奇心、好动性得到了充分的发挥。他们的奇思异想会象泉水一样喷涌出来，渴望知识，对未知事物的探索， 达到了刨根深究的程度。 萨其曼说过：“人生来就具有一种好奇的倾向，这种自发的倾向会促使人们面对陌生的现象时尽力找出其发生的原因。 ”比如有的学生就种过爬山虎， 教师在上爬山虎的脚一课，就可以让学生把爬山虎带到课堂上来，分小组用放大1